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中班语言说课稿

时间:2023-05-23 01:11:52
关于中班语言说课稿锦集八篇

关于中班语言说课稿锦集八篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的中班语言说课稿8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班语言说课稿 篇1

一、说教材

《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事,故事用拟人化的手法,赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情,故事中大量的角色对话亲切、自然,贴近幼儿生活,有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材,适合在中班进行教学。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展,他们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力,引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力,本活动以快乐情感体验贯穿始终,让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动,培养积极的快乐情感。

二、说活动目标

1、让幼儿理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇:快乐。

2、能够安静地听他人将故事,并用故事中的角色对话来回答问题。

3、萌发幼儿乐于助人的情感。

三、活动准备:

动物头饰、课件、图片、

四、说教学方法: ……此处隐藏7912个字……主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。采用了谈话法和趣味游戏法这样的学习方法。在谈话和游戏中,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯,这正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”这一特点。

四、说教学过程

根据我的教学准备和学情分析,本次活动我预设了以下几个环节:创设情境,导入故事——欣赏故事,启发想象个性表演。

(一)创设情境,导入故事。

活动开始时,我利用幼儿的好奇心,拿出装有玩具电话的一个盒子,对幼儿说:“孩子们,老师刚才捡到了这样一个漂亮的盒子,谁来猜一猜里边装的是什么?”在幼儿进行了几次猜测失败后,再让幼儿摸一摸盒子里的东西,最后在幼儿的猜测中拿出盒子里的玩具电话,提出质疑:“这是谁的电话呢?是你们的吗?答案是否定的,,这时,老师对幼儿说:“让老师来问一问吧!小电话,你的主人是谁呀?”老师做出认真倾听的表情,然后对幼儿说:“小电话告诉我,他的主人藏在今天我们要学习的故事中啦!现在,我们就一起走进故事,去寻找小电话的主人吧!”。这样,幼儿在充满童趣的氛围中开始了故事的学习,进入第二环节。

(二)启发想象、个性表演。

当幼儿完全沉浸在故事中时,我再次利用课件播放一段电话铃声,打开幼儿想象的大门:“小熊他们还会打电话给谁呢?”引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,为故事想象出新的人物。

最后,我播放出欢快的音乐,并对幼儿说:“孩子们,春天来啦,让我们在这美丽的春天里和朋友们一起唱吧、跳吧!”然后,老师带领幼儿在音乐声中自由的舞蹈。我的活动就在这样热烈的氛围中轻松的完成啦。

我的说课完毕,谢谢大家!

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