【必备】说课稿锦集5篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1一、说教材
《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉，所以当我得知自己要上这篇课文时，心中是担心而害怕的。但后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。
二、说目标
1、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。
2、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。
3、通过朗读感悟和想象体验，感受朋友间真挚的友情。
三、说教学设计及教学感悟。
1、着眼课文空白处，培养学生想象力。
这是本堂课我最感到自豪的一点，因为能够独立的处理教材是一个教师水平的体现，任教四年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真正理会"教材不过是模本","教材要为我所用"的含义，尝试着对教材通过不同形式的挖掘和处理，以更好地达成教学目标。在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然段，将近*五百多个字，对学生来说能够正确、流 ……此处隐藏6097个字……，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
（四）学习6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题b，比较喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。（板书：最后的哀号熟睡）
（五）返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。（课件出示14）
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
3．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）
4．学习了课文，你懂得了什么道理？
（现在懒惰，将来难过）
5．小结学法，（课件出示15）
1、抓重点词提问解答
2、展开想象感情朗读
