精选地理说课稿范文集锦十篇
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的地理说课稿10篇，欢迎大家分享。
地理说课稿 篇1各位领导、老师，大家好！
今天，我为大家说课的题目是《东南亚》。
一 、说教材
（一）教材内容
本节课是新课标人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第二节《东南亚》的第一课时。包括“十字路口的位置”和“热带气候与农业生产”两部分。
（二）教材分析
作为区域地理的内容，“东南亚”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①十字路口的位置；②热带气候与农业生产；③山河相间与城市分布；④华人、华侨集中的地区。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过读图和已有地理知识分析原因、总结规律的思维能力训练。
（三）教学目标
1、知识与技能
（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
2、过程与方法
（1）通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，分析东南亚的位置特点，培养学生的观察、 ……此处隐藏20821个字……星基本数据表，小组通过数据对比讨论分析：
○1、地球的体积和质量（与水星、金星相比）对“金锁链条件”的形成有什么影响？
○2、 如果日地距离太远或太近（与水星金星、天王星海王星相比），情况会怎么样？
○3、地球上有适宜的温度，除日地距离外还有什么原因（提示：从地球自转和公转的周期、大气层等角度分析）？
○4、如果地球人要“移民”到其它行星，你认为哪颗行星最合适？说明理由。（我先收集有关太阳系中最有可能适宜生命存在的行星或卫星）
通过合作学习、问题探究和资料的收集分析，强化了学生学习的过程和方法，揭示了地球上存在生命物质条件的形成原因。
二、地球是一颗特殊的行星
活动五：展示大气污染图片、水污染图片、全球变暖导致的气候恶化的图片（如洪涝、干旱等），同学们思考来之不易的“金锁链条件”正在发生怎样的变化？
师生共同归纳提高 ：引导学生用历史唯物主义的观点去看待地球上生命物质存在的“金锁链条件”即地球上存在生命物质具有一定的历史性，翻开地球生命物质孕育发展的进化史，人们不难发现从时间的角度看地球有悠久的过去，生物的出现和进化只是其中的一小段，而人类历史更是短暂的一瞬，地球上还有漫长的未来，现今适应生物生存的条件在若干千年、万年后将走向何方？还将由许多目前人类还无法确定的因素所决定，但有一点肯定是无疑的，那就是人为原因造成的环境恶化将是人类生存环境受严重威胁，处理不当，导致地球生命物质存在条件的缺失或消失，直至生物从地球上消失。让我们一起更加珍惜和保护来之不易的”金锁链条件”。
作业布置：阅读关于火星人的科幻小说，参考深空探测活动的新闻报道，说明火星人可能存在的生命形式。
