
实用的音乐说课稿范文汇编7篇
在教学工作者开展教学活动前,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的音乐说课稿7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
音乐说课稿 篇1一、教材分析
歌曲《恰利利恰利》是一首欢快的印度尼西亚民歌,表现了庄稼人的劳动热情。旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏,虽然连续八次出现相同的节奏型,却毫无单调冗长之感,反而使人感到意犹未尽,更具乡土气息。
二、学习者特征分析
本节课学习者是四年级学生。该班学生音乐基础薄弱,不少同学把学会唱歌作为音乐课的主要目标,甚至唯一目标。其它音乐素养如:欣赏、律动、演奏、创编、体验、感悟等被忽视。为此在每节音乐教学过程中,教师都应注重激发学生学习音乐的兴趣,引领他们吸收丰富的音乐营养,进行美的熏陶。
三、教学目标
1.通过教学《恰利利恰利》,让学生体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦,懂得珍惜劳动成果,热爱大自然。
2.体验印度尼西亚的音乐风格、情趣,对表现乡村生活的音乐产生兴趣。
3.准确、有感情地演唱歌曲;能发挥想象力,模仿人们在田间劳动时的动作、表情,创编动作表演。
4.欣赏《霍拉舞曲》,了解有关霍拉舞的知识。
四、教学重点:
体验这首乡村音乐所表现的喜悦情感;启发创编音乐。< ……此处隐藏9619个字……歌表达了什么情绪?给你留下了什么印象?
2、教师完整的范唱歌曲,指导学生听辨歌曲中附点节奏的位置。
3、学生交流,初步熟悉歌曲。
4、跟琴演唱2至3遍,要求速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱,声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱歌曲,注意保护嗓音。
5、对歌曲进行两种不同风格的范唱(现场演唱一句),指导学生从力度、速度等方面分组讨论对歌曲的处理意见。
6、通过师生接龙演唱游戏,在歌唱实践中掌握本节课的教学重点和教学难点。
第四环节 创编活动
根据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动,充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等根据学生的个性差异对每一位同学都应及时关心、鼓励。 第五个环节 拓展延伸
这一环节我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。
下面我来说一下本节课的板书设计:
(去黑板上书写: 题目
本节课我主要采取主副板书相结合的形式,
(指着第一个框)这一部分主要写本节课的主要内容,之所以放在这里是因为他的位置比较醒目。
(指着第二个框)这一部分主要是对本节课主要内容的注释说明,之所以放在这里是因为他有足够大的空间留给学生展示。
(指着第三个框)这一部分是对本节课内容的补充说明。
以往我们总是说学生需要一杯水,教师应有一桶水,新课标颁布以后,教师扮演者引导学生寻找水源的角色,在整堂课中,根据这一观点,培养学生的主动能力和创造能力。
我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!