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地理说课稿

时间:2023-05-22 23:36:25
实用的地理说课稿范文集合五篇

实用的地理说课稿范文集合五篇

作为一名人民教师,时常需要用到说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的地理说课稿5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

地理说课稿 篇1

【说设计理念】

跨入21世纪的大门,各行各业对人才的要求越来越高,它以一种无形的力量改变着人们的生存方式和学习方式。传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击,探究性学习的观念正在不断深入人心。

现代教育观认为,知识不仅是一种静止的“状态”,更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程,也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此,教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性的学习,从而达到学会学习,。

本着以上观点,我进行了这节课的教学设计,以适应未来的终生自我教育、自我学习。

【说教材】

1.教材的地位及其作用

本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时,属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步 ……此处隐藏9590个字……星基本数据表,小组通过数据对比讨论分析:

○1、地球的体积和质量(与水星、金星相比)对“金锁链条件”的形成有什么影响?

○2、 如果日地距离太远或太近(与水星金星、天王星海王星相比),情况会怎么样?

○3、地球上有适宜的温度,除日地距离外还有什么原因(提示:从地球自转和公转的周期、大气层等角度分析)?

○4、如果地球人要“移民”到其它行星,你认为哪颗行星最合适?说明理由。(我先收集有关太阳系中最有可能适宜生命存在的行星或卫星)

通过合作学习、问题探究和资料的收集分析,强化了学生学习的过程和方法,揭示了地球上存在生命物质条件的形成原因。

二、地球是一颗特殊的行星

活动五:展示大气污染图片、水污染图片、全球变暖导致的气候恶化的图片(如洪涝、干旱等),同学们思考来之不易的“金锁链条件”正在发生怎样的变化?

师生共同归纳提高 :引导学生用历史唯物主义的观点去看待地球上生命物质存在的“金锁链条件”即地球上存在生命物质具有一定的历史性,翻开地球生命物质孕育发展的进化史,人们不难发现从时间的角度看地球有悠久的过去,生物的出现和进化只是其中的一小段,而人类历史更是短暂的一瞬,地球上还有漫长的未来,现今适应生物生存的条件在若干千年、万年后将走向何方?还将由许多目前人类还无法确定的因素所决定,但有一点肯定是无疑的,那就是人为原因造成的环境恶化将是人类生存环境受严重威胁,处理不当,导致地球生命物质存在条件的缺失或消失,直至生物从地球上消失。让我们一起更加珍惜和保护来之不易的”金锁链条件”。

作业布置:阅读关于火星人的科幻小说,参考深空探测活动的新闻报道,说明火星人可能存在的生命形式。

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