【推荐】地理说课稿汇总十篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的地理说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
地理说课稿 篇1各位老师，各位同学大家上（下）午好，我是来自xx，今天我说课的内容是：地球的自转
本节课选自湘教版高中地理必修一第一章第三节的内容—地球的自转及其意义。教学对象为高中一年级的学生。
学生初中的科学已经学习了地球的运动的基本原理，比如自转角速度、线速度。高中生的好奇心强、观察敏锐，在教学过程中还可以插入学生自己动手的小实验模拟地球的自转。
新课标对本节课的要求是：分析地球自转的意义
根据新课标和本节课的教学内容，我制定了以下教学目标： 学生能够模拟地球的自转
学生能够用自己的话概括出自转的意义
基于以上对教材的分析，在教学中我突出直观教学，主要采用演示法和情境法。利用地球仪等教具动手演示，将难以观测和想像的地理过程模拟出来，既激发学生兴趣，又形象生动;通过合理创设一些情境，设计恰当的问题，使学生产生强烈的学习愿望。
我的整个教学过程可以分为：设问质疑，导入新课——类比情景，剖析问题——创设情景，总结归纳三个环节，首先我们来看第一个环节：
设问质疑，导入新课——
在课堂上我会这样问同 ……此处隐藏19748个字……录重点难点
2，记录作业内容并做作业
板书和作业内容
培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固。
五，评价分析：
本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以以化解教学重点，难点，培养学生的分析，归纳能力；同时通过讨论，课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合怍和分析探究能力，品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复，罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来，部分学生缺少自己的创见。
附板书设计：
第一节大洲和大洋
一，七分海洋，三分陆地
二，世界海陆分布不均
三，七大洲和四大洋
l，四大洋
（1）洋，海和海峡
（2）四大洋：太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋
2，七大洲：
（1）大陆，半岛，岛屿
（2）七大洲：亚非北南美，南极欧大洋
（3）各大洲的分界线：
①亚，欧：分界线——乌拉尔山脉，乌拉尔河，（里海）
大高加索山（黑海）l和土耳其海峡
②亚，非：分界线——苏伊士运河
③南，北美分界线——巴拿马运河
④亚，北美洲的分界线——白令海峡
