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花钟说课稿

时间:2023-05-11 14:39:08
有关花钟说课稿四篇

有关花钟说课稿四篇

作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的花钟说课稿4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

花钟说课稿 篇1

教学目标:

1、知识与机能目标:(1)会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,能读懂课文内容。

3、情感态度与价值观:能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯,学习运用多样的句式表达。

教学重难点:

重点:理解语句的表达,会写生字,词。

难点:理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1、语言引入:鲜花是我们喜爱的,他装扮了我们的世界,丰富了我们的生活。

2、直观感受:老师收集了一些有关花儿的图片,你们想观赏下吗?(展示多媒体2-11)

3、这些花儿漂亮吗?同学们知道关于他们在一天之中开放的时间吗?

4、接下来让课文带着我们去解决这个问题,并且看看课文还告诉了我们那

些奥秘。展示标题,幻灯片12。

二、逐段朗 ……此处隐藏6595个字……p>交流,可以边做动作边说,并结合进行朗读。

通过教师、学生和文本的对话,在知识环境中寻求生活气息和人

文氛围,体现生活化教学理念。

4、积累与运用

积累:填填课文中的句子。

运用:试着用不同的表达方式说说秋天的丰收。

积累与运用在语文教学中有着不可替代的作用,通过运用学生更深刻地体会到了语言文字的丰富多彩,也进行了扎实、有效的语言文字训练。

四、 课外拓展

搜集有关花的资料,填补花钟。

语文的外延是生活,将语文学习带向课外,走向生活。【语文学习是学习积累、过用的过程,语言运用催生新思想和新言语的双重功能,是言语和精神同构共生的根本途径。】

八、 说板书设计

板书设计是教案浓缩,课文内容的主线,主题的升华。语文教学的有效性,就是有效实现三维目标的整合,有效提升学生的语文素养,

我的发现 不同的花开放的时间

不同

原因 温度 、 湿度、 光照

昆虫活动的时间

钟实际运用 修建“花钟”

九、 课后反思 本课觉得最成功的一点突破文本局限,第一次罗列课文中的九种花,什么花开放了,什么时间开放,用这样的句式,一串下来,一共九句,一目了然地呈现在大屏幕上,让孩子们读这九句话,读后产生了单调、

枯燥、乏味的感觉,再让大家一起来对照原文,读一读,品一品,发现句子的意思没变,但味道变了、节奏变了、语言的美感变了。大家通过比较品评,体会到这样写的妙处,自然水到渠成。

遗憾的一点是在对课文的朗读上下的功夫还不够,学生在朗读课文时没有读出课文的情感来。

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