【精品】地理说课稿3篇
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的地理说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
地理说课稿 篇1各位老师、同学：
大家好，今天我说课选用的是人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》第一课时的部分内容，下面我将主要通过以下六个方面进行本节的说课。
一、教材分析
作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着意某一个国度，而是对于整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区;②重要的地理位置;③丰富的石油资源;④匮乏的水资源;⑤宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，培养善于发现问题、总结规律的能力，其中也渗透了对于读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
二、学情分析
这节课的教学对象是七年级学生，他们思维活跃，乐于探究，善于交流合作。但 ……此处隐藏5601个字……本城市分布方位的原因进行解释，联系其他国家城市的分布特点进行比较学习，教给学生分析城市分布的方法，对知识进行拓展延伸！
在这一块将两大岛日本和英国地图进行比较，分析跨经纬度的大小，引导学生探究经纬度的范围大小对地理环境的影响。
⑷探究日本多火山多地震的原因
出示《六大板块示意图》《世界火山地震带图》和《富士山图》，
学生合作探究日本多火山多地震的原因，并明确旅游胜地富士山是活火山。把中国和日本进行比较，分析中国是不是个多地震国家？并探究其原因。并提出一般在什么地方可能会发生地震？对知识进行拓展延伸。
联系“5.12”汶川大地震、玉树地震，模拟地震中，如何自救？提高学生的自我保护意识！
4、课堂小结
学生小结：这节课你都学到了哪些内容？
教师总结，再次强调本节课重、难点
六、说反思
本节课从教材所处位置来看，是学生所接触的第一个国家地理，地位重要；从内容来看，为后面俄罗斯、印度等国家地理的学习起到重要的指导、示范作用。所以对于本节课应如何教？教师怎样教？学生如何学？就显得非常重要了！
在本节课中，我以新课程理念为依据，重视给学生创造机会，把课堂还给学生；重视教给学生学习方法，“授之以渔”而不是“授之以鱼”；重视知识的拓展、延伸，使学生学习“有法可依”真正体现新课标的理念。大部分学生都能在课堂上掌握知识，取得较好的教学效果！同样也存在的问题，在对两大岛国英国和日本进行比较教学时，发现学生对经纬度有严重遗忘现象，学生合作讨论时间过长，由此可见我课前准备工作还不够充分，应该在课前进行调查，准确评估学生的学习能力，做到有的放矢，达到更好的教学效果！
