高中说课稿

关于高中说课稿模板汇总四篇

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的高中说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【说教材分析】

本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，高考试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。

【说教学目标】

1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。

2.利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。

【说课程标准要求】

●用事实说明地球自转及其产生的地理现象

●用地球仪演示地球的自转

【说教学用具】

师：地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件，时区分布表格（课前发给学生）；生：彩色不干胶条、手电

【说教学过程】

一、合格地球人的考查

1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？

2.小时侯你认为是天转还是地转？现在呢？

3.你知道地球是怎么转的吗？

教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：

1、 探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

2、 小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

3、问题导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。

三、说学法

根据地理教学的一般特点，采用下列教学方法： 1、图导图练法：

通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图等多项措施训练，提出问

题，启发学生思考，回答，并进行归纳，充分调动学生的积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生读图分析能力。 2、比较分析法：

将教材中的主要知识进行对比，突出教学重点，突破难点。 3、案例分析法：

通过对课本及补充材料中案例的分析、探究，使学生掌握材料分析题的解题

方法，培养学生材料分析能力及探究能力。

四、说教学流程

创设情境导入、探究学习、课堂小结、巩固训练。

五、 教学效果评价

本节课利用多种多样的教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习，独立思考，学生之间团结协作的能力。同时，力求很好地体现“自主、合作、探究”的学习方式，使得学生们在快乐探索中寻找知识，丰富学生的课堂生活，培养了学生的积极的情感态度。