比热容说课稿（精选3篇）
作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的比热容说课稿（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
比热容说课稿1教学目标
1、知识与技能
尝试用比热容解释简单的自然现象。
能根据比热容进行简单的热量计算。
了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2、过程与方法
通过探究，比较不同物质的吸热能力。
通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题并了解一下“热岛效应”。
3、情感态度与价值观
利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
教学重点：比热容的概念和热量有关计算。
教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
教学方法：实验探究法、归纳演绎法。
教学用具：等质量的水和煤油、烧杯、电热水器。
教学过程：
一、引入新课
学生阅读教材前面的“想想议议”，在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多”的基础上，让学生讨论所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。
……此处隐藏5475个字……热容较大，这在工农业生产和日常生活中有用吗？
通过对以上问题的讨论，加深学生对比热容的物理意义及比热容是物质的特性的理解。第④个问题引发学生思考，从而导入下边的教学内容。
4、水的比热容较大这一特性的实际意义
乘学生对第④个问题凝或不解的时候，教师把学生的思路引导到下边的三个问题上来：
（1）我国新疆地区流传这样的颜语：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道这是为什么吗？
（2）冬天用热水通过散热器取暖，你能说出这样做的道理吗？
（3）为什么汽车驾驶员每走一段路要给发动机加水？通过对以上问题的探究，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，体现从物理走向生活、走向社会的理念。
（七）布置课外探究题
1、除了本节我们设计的实验外，你还能再设计一个新的实验方案吗？试试看。
2、参观汽车或拖拉机修理厂（场），向修理师傅请教发动机散热器的构造及散热原理，并提出你的改进意见。
以上题目，每小组至少选做一题。完成后组织交流。通过设计开放型问题，培养学生创新能力。
(八)、说板书设计
(简明扼要,突出重点)
比热容
一、实验探究
1、水吸收的热量多少与水的质量和升高的温度有关。
2、质量相等的不同物质升高相同的温度,吸收的热量不同。
二、比热容
1、概念:单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量。符号c。
2、单位;J/(kg℃)
3、意义:1千克的某种物质每升高(降低)1℃,吸收(放出)热量是多少J。
（比热容是物质的一种属性。）
