绘制图画说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的绘制图画说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
我说课的题目是《绘制图画》，它是省编高一《信息技术》教材第二章第二节的内容。这部分内容主要让学生利用画图程序画出色彩丰富的图画并保存。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，同时操作技能要求高。
二、教学目标分析
１、知识目标：
⑴、认识"画图"程序，熟悉程序界面。
⑵、掌握Shift的妙用。
⑶、掌握绘画的一般常识(如构图着色意境等)。
２、能力目标：
⑴、进一步熟悉鼠标的操作。
⑵、能用画图程序绘制简单的图画，并保存起来。
⑶、通过合作和评价"福娃"图片，培养学生观察分析问题能力创新能力和协作精神。
通过"录求帮助"，培养学生信息素养(即对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的素养)。
３、情感目标：
通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣和爱国热情。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。
４、体验目标：
学生通过"寻求帮助"，体验独立思考和探索解决问题的过程;学 ……此处隐藏312个字……
六、教学过程
（一）、导入新课：
用"福娃"宣传片导入新课，提高学生的学习兴趣，并让学生观察体会图画的绘制常识和技巧。
（二）、打开"画图"窗口，提出本节课教学目标:
给出学生的"寻求帮助"方法并作简单的解释:
1、"画图"软件的"帮助功能";
2、教材;
3、因特网;
4、组员及组长的帮助;
5、教师解答。
（三）、分组，提出学习任务:
全班分成五组(每一列即一组，每一列中单号与双号成立一小分队)并各选出一名组长负责组织和辅导。提出学习任务----每组分别完成一个"福娃"的创作，体现信息技术教学的'任务驱动法。
（四）、学生进行创作时教师的活动:
不同层次的学生可以探索有不同的方法解决问题，鼓励组内互相协作，同时要关照全体学生。请基础好的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，教师也应该及时给予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。教师要关照全体学生，在辅导学生的上机同时，对于学生遇到的共性问题教师及时讲解;留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。
（五）、作品评价和本节课总结:
小分队进行作品互评和组内互评，教师把每组推荐的两个作品用投影展示出来，全班同学举手发言互评，最后教师根据学生们的建议点评作品，并评出一二三等奖，给予奖励。
小结本节课所学的主要知识，并对学生上机操作情况给予肯定，布置课后作业——复习教材，绘制"希望的田野"图片。
