【推荐】语文说课稿模板六篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的语文说课稿6篇，欢迎大家分享。
语文说课稿 篇1我说的课题是人教版六年级语文下册古诗词背诵中的古诗《江畔独步寻花》。下面我从本课的设计理念、教材、教学目标、教学重难点、教学方法的运用、教学流程及板书等六个方面加以说明。
一、基本理念
阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标是陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
二、说教材
这是诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下的一首诗。
这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。全诗语言充满了口语化色彩，读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
三、说教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》和人教版教材特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标：
1、认知目 ……此处隐藏11460个字……2-7段）：绘春
宏观勾勒（第2段）：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 具体描绘（第3―7段）：
春草图
春花图
春风图（1、比喻、拟人、引用。2、 触觉、嗅觉、视觉、听觉。
3、南宋志南和尚的《绝句》：“吹动杨柳的春风”引用和借代）。
春雨图（1、比喻、排比。2、写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从近写到了远。写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。例：像牛毛（密）、像花针（亮）、像细丝（细）、像薄烟（轻））。 春迎图
第三部分：（第8―10段）：颂春（娃娃、姑娘、青年）
设题意图：着眼于整体把握课文内容、理清层次，并学习简要概括段落大意。
六、思考讨论，具体分析
1、再读课文，寻找文中生动形象的句子在课本上勾画出来。
2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。
3、小结：排比的作用：节奏感强、增强语言气势、加强表达效
果、反复的作用
设题意图：旨在让学生掌握一些常见修辞及其用法，并学习品味语言从而深入领会作品思想内容体会作者情感。
(七)作业
感悟朱自清先生的《春》，写一篇短文，描绘自己家乡的春天。这是对文章的体验和反思，学习、欣赏、借鉴课文，做到学以致用。
七、板书设计
以情为点，表现出春美、人美、生活美的主题。
1、第1段：盼春
2、第2-7段：绘春
①春草图
②春花图
③春风图
④春雨图
⑤春迎图
