精选五年级数学说课稿范文（通用14篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的五年级数学说课稿，欢迎大家分享。
五年级数学说课稿 篇1教材分析：
本节课我教学的内容是北师大版小学五年级数学第九册第三单元《数学与交通》第3节《看图找关系》。本课教学属于实践与综合应用领域，它既是一个全新的课例，又承接了“折线统计图和数对”的相关知识，学习它能使学生深刻的体会到数学源于生活、高于生活，最后又服务于生活的辩证关系。
教学目标：
1、知识与技能
（1）能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
（2）结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系。
（3）了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为。
2、过程与方法
经历运用图表描述事件行为的过程，提高学生的现象分析能力。
3、情感、态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，体会数学图形语言简洁明了的特点，增强数学的应用意识。
教法学法：
1、“引导—探索”是本节课我采用的主要教学方法。在每一个教学环节中教师只是适当的点拨引领，而把足够的时间和空间交给学生，让每一个学生都能够积极主动 ……此处隐藏24295个字……起始）
（3）用数对表示位置。
用（3，0）表示大门的位置，熊猫馆的位置该怎样表示？你能表示出其它场馆所在的位置吗？
大象馆（xx）猴山（xx）海洋馆（xx）。
（4）在图上表示场馆的位置。
出示飞禽馆（1，1），学生说明位置后，再在图上标出位置。
学生独立标出猩猩馆（0，3），狮虎山（4，3）的位置，然后再投影订正。
2、请同学们仔细观察同一行或同一列的数对，有什么地方相同，什么不同？
小结：表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。
3、适时练习：完成教材第20页“做一做”第1、2题。
学生独立完成，集体讲评。
4、小结：想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几列，第几行，然后在列数与行数相交处描点，标上名称。
【设计意图】
充分利用学生已有的生活经验和已学过的知识，让学生通过实际操作，会根据题目中所给数对在方格纸上确定具体物体的位置。
三、巩固练习
1、根据数对，在方格上标出各种动物的位置。
熊猫（2，1）、小兔（3，4）、小猫（2，4）、小狗（3，1）
2、完成练习五第3题。
让学生对照数对涂方格，涂描后教师展示学生的进行对照。
3、完成练习五第5题。
让学生理解国际象棋在棋盘上表示棋子位置的规则，并会用数对确定棋子的位置。
四、课堂总结
谈谈今天你的收获？
教后思考：
