精选小学音乐说课稿合集10篇
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的小学音乐说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐说课稿 篇1在本课中我选择性地安排了教学内容大家可能会认为我主要是学唱歌曲《顽皮的杜鹃》并简单粗略的欣赏《森林深处的杜鹃》。其实我这样组合是因为《顽皮的杜鹃》这首歌除了歌词外，歌曲本身表现的音乐形象不明显，相反《森林深处的杜鹃》这首器乐曲，单簧管吹奏模仿杜鹃的叫声就很形象，所以用它来引入，后面再一次聆听这两段的时候是为了在音乐要素上进行对比，让孩子们更加深刻的感受音乐形象，把对音乐形象的认识从感性提升至理性。在有了这样明显的对比后，想要在后面唱好歌曲，表现歌曲就会容易很多了。
一、说教材
《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美的奥地利童谣，叙事性的歌词，“53”音调模拟了杜鹃欢快的叫声，这首歌曲的旋律有很多是重复的。
二、说学生
今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经掌握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段。
三、说学法
1、语言：3年级孩子年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很有趣的语言：请做我歌声的影子； ……此处隐藏16568个字……供一些适当的感觉词语）
A、直线与曲线的比较。
B、曲线与折线的比较。
C、粗线与细线的比较。
D、线的疏与密的比较。
E、长线与短线的比较。
（四）探究发现体悟线条魅力
探究活动四：画家与小朋友的画美在哪里？
（1）意图：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。
（2）过程：出示课件4“画家与小朋友的画美在哪里？”，让学生欣赏一些线描画，提醒学生在欣赏的同时思考以下两个问题：
A、他主要运用什么线来表现的？
B、猜测一下画者在画这幅画时心情怎样？
学生讨论后积极发言，得出结论：线条反映了画者不同的心情：有平静的、烦躁的、激动的、愉悦的等等。教师请出几位同学在黑板上用线条画出一种情绪，其他同学来猜猜他们表现的是什么样的情绪。学生们在这一环节积极投入到绘画游戏中，体会了线条的魅力。
（五）自主创作抒发内心情感。
探究活动五：听音乐画体会。
（1）意图：在音乐声中展开联想与想象，运用不同的线条，表达自己对乐曲的体会。
（2）过程：播放课件5“乐曲：春天在哪里”，先欣赏并分析这段音乐的节奏怎么样？表达的心情怎么样？请同学们边欣赏音乐边画一幅画表现出来。提出作业要求。在学生创作的过程中教师巡回辅导，鼓励学生大胆创作。
（六）欣赏评价提升审美能力。
（1）意图：欣赏、评价学生作品，提升学生审美能力和语言表达能力。
（2）过程：投影仪展示学生作品，指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人的作品，促进审美能力提高。
