有关语文说课稿锦集十篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的语文说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文说课稿 篇1苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。这篇课文的脉络清晰，由安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能取得成功的道理。
根据新课程标准，结合本课实际，我设计了以下三维目标：
1、认知目标：通过本课学习，学生能有感情地朗读课文；利用网络资源共享的特性，达到教学信息资源的共享。
2、能力目标：通过数字化平台的展示，培养学生的语言表达能力以及搜集处理信息的能力。
3、情感目标：借助网络，再凭借课文中的具体的语言材料，学生明白要想取得成功必需具备目标专一、持之以恒的精神。
数字化教学平台中，我主要设置了以下十个板块：“课文赏析”、“滴水穿石”、“广德太极洞”、“李时珍与《本草纲目》”、“爱迪生发明创造”、“齐白石艺术长廊”、“滴水穿石的故事”、“滴水穿石的科学解释”、“课堂交流”、和“在线测试”。这些板块有图文资料的呈现，有FLASH、GIF动画的演示，有课堂交流的平台等，给学生以全方位的内容。
这节课是基于数字化教学平台下的语文课，既要发挥数字化平台的优势，又 ……此处隐藏20749个字……多音字的问题，让学生在以组词和对反义词的形式明确读音
6、“生字朋友送回家”全班齐读古诗
此环节采取不同形式，在游戏中识字，使生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，让学生认识不同语境中的同一个字，达到读准字音，认准字形的目的。
三、品读诗句，理解字义，体会意境
师生谈话：读过诗歌，谁知道课文写了哪些景物？教师随机板书：山、路 、泉、树。
这些景物都是什么样的？鼓励学生展开想象描述。
根据学生描述，利用做动作，图片，声音帮助学生理解重重叠叠的山，曲曲环环的路，叮叮咚咚的泉和高高下下的树。这样一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的情绪得到一定程度的调节。
四、节奏朗读，为古诗配画，熟读成诵
此环节我采用了老师引读，学生跟读的提问轮读方式，指导学生想象画面，读出韵律。而后在学生配乐美读时请两名学生根据自己的理解在黑板上为古诗配画。根据配画，回想诗意，熟读成诵
让学生在进一步巩固理解古诗基础上背诵、积累。在诵读中学生将自己的感情不知不觉潜入到诗所描绘的情景中去。
五、书写生字，感受汉字形态美，记忆字形
本首诗中会写字两个，分别是上下结构的“泉”字和左中右结构的“树”字，所以我再设计“泉”字的教学时通过古体字的演变过程吸引学生注意力，感受古代汉字文化的精深。树字是学生学写的第一个左中右结构的字，所以重点启发学生怎么记住。在指导两字书写时采取析字形、记位置、写端正、比漂亮四步进行指导教学。在比漂亮时，鼓励学生和自己比，比出自己的优点和进步。
以上是我对本节课的设计，还存在许多的不足之处，请各位领导、老师批评指出，谢谢大家。
