【热门】说课稿合集10篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的说课稿10篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1尊敬的各位领导、老师：大家好！
今天我说课的课题是有理数的加法。本节课选自湖南教育出版社出版的数学七年级(上)第一章第四节第一课时的内容。下面我就从教材分析、教法学法、教学程序和教学反思四个方面向大家介绍我对本节课的理解与设计。
教材分析
（一）地位和作用
有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要，最基础的内容。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后面学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础.有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。
就本章而言，有理数的加法是本章的重点。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符号和绝对值），关键在于这一节的学习。
（二）教学目标
1、知识与能力目标：
(1)了解有理数加法的意义。
(2)理解并掌握的有理数加法的法则，并会运用法则进行准确运算，提高学生的运算能力。
2、过程与方法目标：
(1)经历法 ……此处隐藏22609个字……小组，每组7-8人。鼓励学生先根据课本内容，借助小组讨论自主完成课程表的制作，当遇到实在解决不了的问题时，再停下，然后请各小组汇报，比一比哪个小组的课程表制作的最完善。
接着再请有疑问的小组提出自己的问题，以做小老师的方式，请已学会的学生来帮助不会的学生，从而进一步来激发学生的求知欲。如果，此时，全班同学都遇到了不能解决的问题，再由老师演示操作，以集体讲授的方式，告知学生操作方法。
当所有小组都没有疑难之后，我会再给学生一定的时间，让他们先去修改各自的课程表。这时由于接受过帮助，学生的操作会相对熟练一些，所以给定的时间要较短一些。然后，当大部分小组都完成之后，再次请每一小组对其的课程表进行展示。
为了帮助学生更好探究本课重点之一：合并单元格的意义，在学生第一次汇报过程中，我会向他们提出这样的问题：1、为什么要合并单元格？2、你再哪些地方合并了单元格，为什么？
也为了更好让学生理解本课重难点之一：斜线表头的作用，在学生汇报过程中，我同样会提出这样的问题：你觉得添加了斜线表头有什么作用？
3、教学评价
学生交流作品，我会从行、列数正确、表格完全、文字大小合适、行宽、列高合适，表格整体协调等方面引导学生互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。
4、总结
引导学生自我阐述学习心得与成果并完成“信息积累卡”的填写。
5、课后作业
制作一张日历。
