【精华】地理说课稿模板汇总五篇
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的地理说课稿5篇，欢迎大家分享。
地理说课稿 篇1一、说教材
本节内容选自人教版七年级下册第九章第一节，主要讲述了美国的种族和人口特点、美国的农业和工业情况。作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。因此，美国具有极强的学习和研究价值。
二、说学情
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，()从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
三、说教学目标
【知识与技能】
1.读图说出美国的地理位置和领土组成
2.根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因
3.能说出美国的地形、气候、河湖特点
4.了解美国工业的分布及其特点
【过程与方法】
1.运用地图和其他资料，分析 ……此处隐藏6235个字……大陆中纬度为例，分析说明从沿海向内陆的地域分异规律读图分析归纳运用直观图像使学生感知自然现象，培养学生概括总结能力。
展示，分析自然景观差异的原因
板书：读图分析并说明原因培养学生读图能力，加深由沿海向内陆地域分异规律的理解
小结:出示表格（见附表）学生填表总结检查学生本节课知识的掌握情况
反馈提问：我国西北地区种草好还是种树好？利用资料说明理由。阅读P98页活动资料，回答问题。理论联系实际、学以致用
导入：我们学习了哪些地域分布规律？产生的原因是什么？回忆上节课内容承上启下，顺利进入新课的学习
运用“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，说出陆地自然带的垂直方向分布规律并分析其原因指导学生读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”思考以下问题：
1南坡从山麓到山顶有哪些自然带？
2分析说明分布规律及其原因。
3分析喜马拉雅山南北坡的垂直带谱为什么有这么大的差异？（选用）
板书：
展示乞力马扎罗山垂直带谱示意图和喜马拉雅山的垂直地域分异图，引导学生比较自然带谱的数量多少和基带的差异。读图分析，回答问题
从地形、海拔高度变化等因素对环境的影响，进一步培养学生分析归纳问题能力
培养学生学会用比较的方法分析问题
小结：出示表格（见附表）学生填表总结检查学生本节课知识的掌握情况
引导学生阅读材料，提问：为什么要因地制宜地进行农业生产？阅读P99页材料，回答问题让学生了解人们在农业生产中怎样利用地域分异规律
提问：你还能举出因地制宜发展农业的实例吗？发言培养表达能力，理论联系实际的能力，出示课堂练习（见）。
