《形状渐变题文字》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《形状渐变题文字》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、 教材及学情分析
《形状渐变动画》是八年级上册的内容。本单元和本册教材的内容都是围绕Flash
MX这个软件的使用及作品制作方法展开的，为日后学生在网站制作软件方面打下良好的基础。
Flash MX与学生之前学过的“Photoshop CS”程序软件有一些相同之处，学生在学习工具箱使用时很顺手，前一节课学的是“动作渐变动画”，因此，这节课学习时，关键帧和过渡帧不必做为重点去强调。
本节课的重点和难点都是形状渐变动画的制作方法。学生对这部分知识的兴趣深厚，所以，在课堂处理上会比想像中要顺利得多。
二、 三维教学目标
1．知识与技能：
掌握形状渐变动画的制作方法；
2．过程与方法：
欣赏、思考形状渐变动画和动作渐变动画的区别；
通过教师演示与学生合作学习掌握形状渐变动画的方法；
3．情感态度与价值观
在创作过程中通过生生互动、师生互动，给学生以方法、自信、鼓励、让学生享受成就感，树立自信心，体验合作学习带来的快乐和助人为乐的良好品质。
三、 ……此处隐藏1304个字……用组间竞争的形式，各个小组通过“广播教学软件”在班内展示。既有利于小组成员知识的巩固和能力提升（比如：语言表达能力、合作能力、操作能力等），也有利于小组间的竞争。同时，对能力欠缺的同学又是一次启发和巩固。
2、引导每个学生在分享别的小组探究成果的同时，积极地点评、质疑、补充。让他们在尊重、赞赏别人的过程恰当地评价别人，正确地认识自己，做到取长补短。可以提高学生思考问题，签别作品的能力。
3、在教学过程中, 通过教师注意引导学生积极参与小组学习，循序渐进地积累信息技术的知识和技能。让学生在与小组共荣辱中进步，在完成小组任务中尝到合作学习的甜头。
4、通过多元评价促进学生在课堂上各个环节(学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力等方面）体会到进步，找到自己的立足点，找到自己的长处，使自己的潜能得到充分发挥。让学生在多元评价中热情地学习，积极地合作。让不同水平的学生在课堂活动中都能有所进步和创新。
5、引导学生回顾展示环节发现的问题和不足、思考解决的方法，或者及时补充自己独到的做法或看法（可以知识方面，也可以是感受方面的。通过教师鼓励、引导学生在轻松、愉悦的课堂氛围勇跃发言，各抒己见。这样可以更好地对所学进行总结、归纳、提升。
七、拓展提升
布鲁纳也认为，教学的关键是激发学生发现以前未曾认识的观念间的关系和相似的规律性时所带来的自信感，这就会尽可能地唤起学生对所学东西的兴趣。对学有余力的学生，在基本技能和技巧掌握的基础上，鼓励自由发挥、个性创作。使学生在学习中产生横向和纵向的融会贯通，用已掌握的方法和知识，思路去解决一些新问题，从而让学生得到能力的提升。也有利调动学生学习信息技术的主动和热情。
