
【必备】语文说课稿范文10篇
在教学工作者开展教学活动前,总归要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的语文说课稿10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文说课稿 篇1《赶海》一课是苏教版第六册第四单元的一篇讲读课文。这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。文章语言活泼、趣味横生,字里行间充满了童趣,流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。本课内容比较浅显,应着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情,训练学生的语感。其中捉蟹、捏虾是课文的重点,内容具体而生动。为完成本课时教学目标,突破难点,采用重点词语突破,图文结合,反复诵读等教学方法,具体设置如下程序教学:
一、引出“趣”,切入重点.
伴乐引读感受赶海在作者心目中是一件有趣的事。多媒体出示赶海画面,让学生说说赶海有哪些趣事,体会文中“……”的作用。引导学生带着迫切的心情去海边赶海。快读全文,找出具体写赶海趣事的自然段。
二、紧扣“趣”,辐射全篇。
1、仔细读第二、三自然段,找出赶海的有趣场景,分别加上小标题,理清脉络。
2、自由读第二、三自然段,思考,哪个场景最有趣?从那些地方看出这个场景的有趣?让学生自己发现问题,培养他们自读感悟能力。
3、导读重点场景,捉螃蟹部分先让学生试读,通过表演体会捉螃蟹给我带来的乐趣。抓住 ……此处隐藏19117个字……——天涯作客孤独凄凉
小结:同一轮明月,同一位诗人,由于时、地、心境的不同而产生了不同的象征义。
2唐宋其他诗人望月又产生了什么遐想,思怀、失意、永恒、高洁等
(六)总结
月的象征义非常丰富,并且随着时代的变迁,月的象征义也在变化发展。
六、课后反思
1.教师定位。
在课堂各环节中,教师扮演引导者的角色,教师提纲契领的讲解之后,在教师的适时引导下,学生进行讨论发言,最后教师进行分析归纳,使学生在师生互动中受益。
2.学生定位。
始终把学生定位在课堂主体的地位,对学生采取独立思考、自主学习与集体合作、共同学习相结合的方法,充分调动学生学习的自觉性。课前指导学生查找资料,鼓励学生利用校图书馆馆藏书籍和网络信息资源,充分搜集占有资料,并进行归纳梳理,形成初步看法和观点;课堂上鼓励学生各抒己见,让他们全方位多角度的看问题,让他们的思维火花互相碰撞,最终形成正确的看法和观点,培养了学生研究学习、主动学习和合作学习的好习惯。
3.能力的重要性——注重学生能力素质的提高。
在这堂课中,通过对学生学习方法的指导,着重培养学生的能力素质,
4.教学的互动性——师生间的相互交流。
为了使学生的学习层面和分析理解能力盘旋上升,老师充分尊重学生的认知坡度,努力关注学生的思维过程,实现师生互动、生生互动。(附人评诗常有“诗眼”之说,所谓“诗眼”是作品中最能表现意境或主旨的关键词语.请指出《月夜》中的“诗眼”。
“忆”。既然“忆”是诗眼,是理解整首诗的关键,也就是说它能串联起整首诗,那我们就围绕着这个“忆”字来整体感知一下这首诗。