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化学说课稿

时间:2023-05-22 19:07:56
有关化学说课稿模板汇总九篇

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作为一名人民教师,通常需要准备好一份说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编收集整理的化学说课稿9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

化学说课稿 篇1

一、说教材

1.本节地位及作用

本节安排在新课标人教版教材必修1第二章,从学科内容方面讲是学生认识化学学科的起始章,是连接义务教育阶段化学与高中化学的纽带和桥梁,对发展学生的科学素养,引导学生有效地进行高中阶段化学学习,具有重要的承前启后作用。氧化还原反应是中学化学的重要理论,是高考的热点,同时对化学反应中能量观点的建立十分重要。因此,本节是高中化学的教学重点之一。

2.教学目标

2.1知识与技能

学会运用化合价和电子转移的观点分析氧化还原反应,加深对氧化还原反应的概念理解。

2.2过程与方法

从狭义的定义入手上升到广义的定义,由简单到复杂揭示氧化还原反应的本质。

以“问题”为主线,培养学生的探究能力;通过设计实验,培养学生的探究精神。

2.3情感、态度与价值观

(1)通过创设问题情境,培养学生积极思维勇于探索的学习品质。

(2)对学生进行对立统一、透过现象看本质等辩证唯物主义教育,帮助学生树立正确的自然观。

2.4教学重、难点

用化合价升 ……此处隐藏16960个字……质、溶剂的概念。

3.知道一些常见的乳化现象。

(一)知识与技能目标

4.了解溶液在生产、生活中的重要作用。

(二)过程与方法目标

通过问题讨论和实验探究,观察、记录和分析实验现象学会学习科学探究和科学实验的方法。

1.初步了解生活中溶液的重要意义,培养学生关注环境、热爱生活的情感。

(三)情感态度与价值观目标

2.通过实验和问题的探究,培养学生独立思考、团结合作的科学探究态度。

本节课的重点和难点分别是:

重点:溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系

难点:从微观角度理解溶液的形成

二、学情分析

思维特征:九年级学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡。教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过观察现象、理论分析和推理判断来获得新知,发展抽象思维能力。

心理特征:培养学生对化学的兴趣,充分发挥演示实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。

三、教法与学法

教育学理论认为,选择和采用教学方法时,不仅要根据学科的特点,而且要根据教学任务和学生的认知特点选用。根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验要求,为了凸显重点,突破难点,我将采用情景教学、实验探究教学、启发式教学,引导学生进行问题探讨、分析推理和比较归纳,并结合多媒体辅助教学,减少板书的时间,提高课堂效率

说学法

直观生动实验是学生最喜欢、效果最好的学习方法。所以本节课学生以分组实验和探究式学习为主要方法。

这是本节课所需要的教学器材。

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