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语文说课稿

时间:2023-05-22 19:07:54
有关语文说课稿模板汇编五篇

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作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编整理的语文说课稿5篇,希望能够帮助到大家。

语文说课稿 篇1

我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册《女娲补天》。下面我就从教材、教法学法、教学流程三部分进行说课。

一、说教材。

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

这是以“神话、传说故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。选编这篇课文的意图有两个:一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

可以说这一单元的内容突出了整合。在这一单元的导语中指明了学习的途径。在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务,也为语文园地的口语交际做好了准备。在第四篇课文学完后,要求学生写感受。目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样前面有布置,中间有铺垫,后面有落实。单元内容成了一个相互联系的整体。为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求,我制定了如下教学目标:

1、会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困 ……此处隐藏9744个字……。(20.5分钟)

这个环节是本节课的重难点。为了突破重难点,我设计了趣味性、多样性的说话练习。

7.2.1教师示范。参照板书对西红柿的样子进行整体描述,给学生整体的感知。

7.2.2 师生接龙。教师说西红柿是,学生说红红的。教师说西红柿是,学生说圆圆的。师生再调换过来说。这种形式可以增加趣味性,学生在快乐中语言得到锻炼。

7.2.3 自由练习。在师生接龙的基础上,把时间完全交给学生,让学生自主练习说话。教师随机走动,发现问题及时帮助。

7.2.4 分组合作互补练习。把学生分成两组,每组成员程度不同。轮流说,互相学习,互相帮助,互相提高。

7.2.5 个人展示。让每个学生都展示一下,程度好的同学可以自由发挥,说得更具体些;程度差的同学可以说词语。教师都要给予肯定表扬,培养他们的自信心,激发他们的学习兴趣。

7.3 总结(0.5分钟)

我设计了鼓励性的总结语:这堂课同学们不但知道了西红柿的样子,还学会了用西红柿说话,你们真聪明!下课后你们还可以继续练习说。这样的总结语既是对学生学习兴趣的激励,又可以把学习兴趣延伸到课外。

8 说板书设计

板书融在教学过程中,图片和文字相结合,增加了直观形象性和趣味性。课题西红柿写在中间,周围是学生完成的涂颜色的作品。右边是教学中随机粘贴的词语卡片。这样的板书既直观形象,有简洁明了。既是教学内容的概括,有突出了重难点,是整个课堂教学的浓缩。

参考文献:

[1] 南靖县特殊教育学校蔡文婷《培智低年级语文的说课基本内容》。

[2] 《认识蔬菜》说课稿

[3] 认识水果说课稿_

《有关语文说课稿模板汇编五篇.doc》
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