
【精品】幼儿园科学说课稿4篇
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的幼儿园科学说课稿4篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园科学说课稿 篇1一、说教材
1.教材来源:《我和朋友比高矮》来自于新世纪主题探究课程大班主题活动《温暖的感觉》。
2.教材内容:比高矮这一内容贴近幼儿生活,关注了从孩子的的生活经验出发, 通过同伴之间比身高的活动,让孩子认识了高矮、学会比较高矮的方法、理解高矮的相对性。由于孩子经历的是对实际量的比较活动,从而可获得直观、具体数学活动经验,充分的感受数学与生活的联系。
二、说学情
1. 认知能力方面:5-6岁幼儿有了初步的任务意识、抽象逻辑思维开始萌芽,求知欲和探索欲强,尤为喜欢使用材料和工具进行操作、做科学实验等。
2.在社会性方面:大班幼儿有了合作意识,她们会选择自己喜欢的玩伴,也能几个小朋友开展合作性游戏。
3.发展现状:前期孩子已经学会了比较事物的大小、多少、厚薄的相关知识,幼儿在生活或在幼儿园已经有了比较高矮的经验和认识,下一步是引导孩子探讨比较事物的高矮、长短,理解高矮、长短相对性等相关内容。
三、说活动目标、重难点与准备
(一)说目标:在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促 ……此处隐藏6360个字……进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察: “模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的?”通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装,让幼儿了解纸时装的材料及制作方法,从而激发幼儿参与的兴趣,及进行时装表演的欲望。
2、记录比较法
《纲要》中指出:“通过探索操作,每个人都有了自己的感受、体验和发现,在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性,或者有一些处于半意识状态东西,通过思考和适当的方式表达(如绘画、记录表等)形成想法。”因此我采用了记录比较法,它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来,并通过比较,发现它们之间的秘密。活动中,我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较,它们有什么不同?”然后把发现记录在纸上。同时,在幼儿操作过程中,我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较,而且依次记录;帮助能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性,在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现,在相互的分享中,师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性,从而突破活动的重难点。
3、多感官观察发现法:
《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力,在观察中幼儿能主动参与,积极性高,能有效的发挥主体作用;因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践,如:用眼看看“模特身上的服装是用什么做的?”用手摸一摸,感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同,动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中,因自己的成功发现而增强自信心,也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性,从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。