说课稿

说课稿范文集合7篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教材分析

《一起采集民族之花》是北师大版品德与社会五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题1《走进民族大家庭》中的一个小课题。纵观本册教材，上一个单元已经为学生介绍了祖国的基本概况，学生已经从历史和地理等方面了解到了祖国。三单元，设计两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。由于学生在导入课《走进民族大家庭》里已经了解到中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，分布在祖国各地。通过中国主要民族分布图，已经了解了有几个少数民族自治区以及18个少数民族主要聚居地。因此，《一起采集民族之花》一课在本单元起着统领作用，使学生从整体感知，感受中国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，他们共同组成了中华民族的文化宝库。

二、学情分析

本班学生学习兴趣浓厚，在灵活开放的课堂中,学生们乐于合作交流，课上表现活跃，语言表达能力较强，十分愿意发表自己的意见。学生对了解各民族独特的灿烂的文化也很感兴趣。由于在导入课《走进民族大家庭》一课中，学生已经了解了中华民族大家庭的组成，因此我在上课前就布置作业让学生收集自己感兴趣的少数民族的资料，从他们的服饰特点、饮食习惯、风土人情、传统节日、历 ……此处隐藏12410个字……的消息让我高兴的快要发狂了（欣喜若狂）。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家（早出晚归），工作很辛苦，常常累得一点劲都没了（筋疲力尽），哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里的人可真多啊（人山人海）！看看满天的各种颜色（五颜六色）的风筝，我一下子都等不得了，（迫不及待）拉着爸爸的手直奔湖边。

提示：使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌。

结合一例高考成语题，总结做题规律：

1．看感情色彩是否恰当；

2．搞清成语含义，切莫“望词生义”；

3．看语义轻重是否得当；

4．看成语是否“一语多用”；

5．看成语的形容对象是否正确合理；

6．看语体色彩是否合乎语境；

7．看成语与其他成分搭配是否恰当；

8．看成语是否符合使用习惯。

（四）课堂总结

有人把成语誉为中华文化的微缩景观，因为他简洁精辟，承载着博大精深的中华传统文化的信息。成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断的积累并梳理学过的成语，是我们学习语文的一个重要内容。

今天这节课复习了以前内所学过的成语，大家都能正确理解、使用所学的常用成语，还积累了不少的成语。

同学们，上了这样一堂非同寻常的课，你们有什么感受呢？用带有成语的一句话来表达。

五、说课综述

以上是我对《成语：中华文化的微缩景观》的认识和对教学过程的设计，让学生在快乐中学到了知识，又学会了方法。课堂设计时，我充分考虑利用各种教学手段，努力以教师为主导，学生为主体，设置情境，让学生在合作、探究、交流中得到知识与能力的提升，获得心灵的启迪！