精选小学语文说课稿三篇
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学语文说课稿3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文说课稿 篇1[说教材]
我说课的内容是《美丽的彩虹》。《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
[说目标]
在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
[说教法、学法]
1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。
3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。
[说教学过程]
1、收集资料，激发兴趣。
新课标指 ……此处隐藏8051个字……，满河是滩，同时也很自然地渗透一些书法的基本知识。
当完成了这两类字的书写和评价后，我又让孩子们把刚才所写的字对照再写一个，争取写得更漂亮，做到一看二描三对照。最后在结束课的时候，我很简单地进行一个小结，鼓励孩子们把字越写越漂亮。
五、简洁大方，板书设计
本节课的板书很简单，主要集中在指导写字上，一是重要的三个偏旁的范写，二是生字的范写。
六、巧妙引用，组织教学
最后我想说一下关于本节课的组织教学。我知道很多老师刚才听课时，都在猜想：这节课老师的备课是不是过了？学生似乎都已经化身演员了，整个课堂似乎 "演"的成分太重了。这正是我想说的我校的课堂组织教学特色，这是我校在卓越课堂推进工作中的一大亮点。不仅是我刚才执教的班级，我们全校44个班都是这样组织教学，我们用诗句，或古文，或歌词，将"五学法"的几个环节串在一起，这样既显得环节之间过渡自然，又组织了孩子们的学习纪律。你瞧，合作时，我领说"一花独放不是春",孩子们接说"百花齐放春满园",个个坐得端端正正的。孩子们在这种组织教学的潜移默化下，润物无声地复习了旧知，浸润着经典，也会自然地慢慢地爱上博大精深的祖国文化。也有老师认为，课堂中的评价似乎流于形式，老师在课堂中进行了评价，而下课时却没有对评价结果及时总结、表扬。我要说明的是，我们学校的评价激励已经初步形成了体系，我们不需要每节课进行总结评定，而是每天一次评定。孩子们已经把刚才的评价结果带回了教室。
以上是我对自己所执教的这堂课的一些粗浅的看法和观点，我知道，在卓越课堂建设的改革浪潮中，我离卓越还很遥远，但路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！希望各位评委、各位老师给予批评指导，谢谢大家！
