《细胞的能量通货-ATP》优秀说课稿
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的《细胞的能量通货-ATP》优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《细胞的能量通货-ATP》优秀说课稿1我今天说课的题目是高中生物必修第一册第五章第二节《细胞的能量通货——ATP》的内容。接下来我从以下几个方面来说说这一节课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
ATP是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。
2、教学目标
知识方面
①、能写出ATP的分子简式并说出其结构特点
②、能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能理解ATP的形成途径
③、知道ATP对细胞中能量代谢中的意义
④、能利用ATP是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解ATP作为"能量通
用货币"的含义
能力方面
学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。
学生通过对实际问题的实验设计，培养学生解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观方面
让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重 ……此处隐藏2176个字……分采用学生自主学习的方法进行教学。为了提高学生自学的效果，我准备了一份学案（此时会向评委展示一份学案），让学生边阅读边完成学案上的填空和问题，再让学生展示问题答案，教师评议答案。这样可以很好将课堂归还学生，形成良好的师生互动局面。
为了突破学生首次接触ATP缺乏感性认识，我将展示三磷酸腺苷二钠片的图片，说明ATP就在我们的生活中，让学生在生活中感受到ATP的存在。最后通过板书归纳知识要点，形成知识体系。
③资料分析（目标达成：ATP和ADP是可以相互转化的）
展示两则资料，设疑如何解决生物体内ATP含量极少却需要量很大的矛盾。培养学生分析问题解决问题的能力，引出ATP和ADP是可以相互转化的。
转化的具体过程是个难点，特别是对化学键的断裂和能量的变化学生可能很难理解。我将通过动画展示来突破难点，让学生感受ATP中断裂和合成的化学键是远离腺苷的高能磷酸键，以及该化学键形成和断裂时的能量是不同的，再通过板书来加深印象。
④模型构建（目标达成：ATP和ADP相互转化的过程）
为了说明ATP与ADP的转化不是一个可逆反应，让学生四人一组进行模型构建，这样可以调动学生的积极性，培养学生合作学习的态度。但这一类活动有一个弊端就是：学生课堂上觉得好玩，课后又好像什么都没学到一样。所以我通过设计列表比较环节把学生在活动中的体验形成知识体系。
⑤小组讨论（目标达成：ATP在能量代谢中的作用）
联系生活和利用图片认识ATP在生活中的运用，讨论、补充和完善ATP的作用。教师总结学生的发言，强调吸能反应和放能反应的区别。
⑥小结：最后用一概念图的形式进行课堂小结。
