【精品】幼儿说课稿集锦9篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿说课稿9篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿说课稿 篇1一、设计意图：
小班幼儿思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。此外我们还结合了本学期的专题“礼貌教育”，开设了贴近幼儿生活的一些区域活动：娃娃家、理发店。在学期初，我班有位幼儿带来了小汽车，幼儿都很感兴趣，围绕他们的兴趣，我班开设了汽车城区域活动。同时我班还结合主题教学活动，开设了巧手区，活动中幼儿能锻炼左右手的协调能力，还可以巩固、复习一些教学活动内容，如给各种水果涂色，手形画等。
根据前段时间我班区角活动开设情况来看，幼儿对娃娃家很感兴趣，所以我班根据场地及材料开设了三个娃娃家，并制作了胸卡，便于幼儿分清角色，同时也满足了幼儿玩娃娃家的兴趣。
二、重、难点分析：
本次活动的重难点我放在汽车城和理发店。通过前段时间区域活动的开放，我发现汽车城的幼儿不太会玩，大都是一个人拿着小汽车玩，不会用积木拼搭出一些简单的形状，因此，本次活动我重点指导幼儿用积木拼搭“大马路”、“拱形桥”等一些简单的形状，这也是此次活动的难点。其次是在理发店里，我发现游戏刚开始幼儿很感兴趣，中途幼儿就没耐心了，而且理发师不太会与小客人交流，针对这种情况，我制作了一些钱币，每次区域活动结束后，要和上一 ……此处隐藏15107个字……幼儿理解故事的含义。新《纲要》中明确指出："语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。"即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。
在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。
（2）结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。
心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
（3）模仿游戏《我做棉花糖》。
小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。通过《我做棉花糖》环节，幼儿肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像"你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？"为结束部分做铺垫。
3、结束部分：扩展延伸，升华主题
我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说："小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享"引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。
