【推荐】生物说课稿模板合集六篇
作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的生物说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
生物说课稿 篇1今天我说课的题目是《生物膜系统》。我将从“说教材，说教法，说学法，说课堂教学程序，说版书设计，说教学反思等几个方面对该课进行剖析。
一 说教材
（一）地位、作用
本节内容是高中生物必修第一册第三章第二节内容，是在组成细胞的各种主要细胞器的基础上，对具有膜结构的细胞器从结构到功能上的系统协调作用的诠释，符合从微观到宏观的认知规律。生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系是本节的重难点，也是考试的位点，特别是各种生物膜在结构和功能上的联系更是高考的着眼点。
（二）教学目标
1.知识目标：概述生物膜系统的概念；概述各种生物膜在结构和功能上的联系。
2.能力目标：通过阅读教材、观察图表及过程分析，培养学生阅读、观察与综合分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：通过分析分泌蛋白的形成过程，体验各种细胞器在结构上的相对独立性和功能上的统一协调作用，使学生形成生物体的结构与功能相适应的观点、各种细胞器既相对独立又在功能上相互统一的辩证观点。
(三) 教学重点和难点
重点：生物膜系统的概念；各种生物膜在结 ……此处隐藏10361个字……直观性和形象性，从而完成教学目标。
教学过程中注重对学生进行启发、引导学生探究，逐步引导学生从生物的现象深入到本质，层层深化，逐层提高。同时也注重对学生的参与意识、合作精神、探究能力、分析问题的思路、表达交流技能等学法的指导。
三、说教学程序：
教学思路的设计及其依据：
根据教材的安排及学生的认知规律设计教学思路：导入新课---图片和视频观察(多种细胞和人类胚胎的发育)----提出问题-----细胞的活动和个体的发育----得出结论(细胞分化的概念)-----从细胞分化的特点、原因、意义三个方面进一步引申出细胞全能性---细胞全能性的概念---过渡到动植物细胞全能性的区别、应用-----进一步利用全能性和分裂能力的比较-----引出干细胞的相关概念-------课堂小结------反馈练习和评价-----作业布置、巩固练习。
说教学双边活动、教学重、难点的处理以及教学手段的运用:
在具体的教学过程中，不断创设问题情景，充分利用“引导——探究”的教学模式，注重教师的启发，引导和学生的探究、归纳相结合，积极调动学生参与到教学过程中。在教学中充分发挥多媒体的辅助教学作用，针对本节课内容理论性强、抽象的特点，通过电脑多媒体以影像、动画等形式强化对学生感观的刺激，用问题串的形式以问题引发兴趣，在整个教学过程中设置好问题，层层展开，层层递进，让新知识与旧知识融为一体，加深对抽象知识点的认识和理解，从而最终达到突破本节课重、难点的目的。另外在对细胞的全能性概念实例这一重、难点进行处理时，采用了举例—分析—归纳—总结这一教学模式，通过对具体有针对性实例的分析比较，引导学生归纳总结规律，也能达到突破重、难点的目的。
