说课稿集合8篇
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的说课稿8篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、说教材
教学内容：本课的教学内容是湘版教材一年级下册中的《小动物、小人物》的一节工艺课。
教材分析：本课是针对低年级学生初步接触简单的立体或半立体造型自作而设计的一节工艺课。教学生运用树枝和彩泥相结合，制作各种有趣的小动物和小人物，小型树枝取之于大自然，它表面有自然的纹理且有一定的硬度；彩泥是儿童常用的制作材料，它鲜艳、柔软，可以轻松随意地捏出各种形状。本课有两种材料的特点，可以取长补短，树枝在作品中可以做细长的部位，如胡须、头发、四肢等，在作品中起支撑连接的作用；彩泥在作品中其主体作用，如躯干、头等部位。根据小树枝的不同形状和大小，学生在操作时可灵活巧妙的运用，如：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做小猫、小老鼠的胡须和尾巴等部位。
学情分析：学生虽然对橡皮泥很熟悉，也能捏出部分简单的玩具，但立体玩具的自作对一年级的学生来说还是比较难的，尤其是树枝和橡皮泥的组合自作，怎样搭配，怎样分布，怎样搭配使人物和动物站立，逼真，让人看了跟真的一样，就待我们老师认真指导，掌握揉、搓、捏、团的方法，学会自作工艺品。
教学目标： 1、运用树枝和橡皮泥进行有趣的动物、人物制作，并掌握制 ……此处隐藏15795个字……意义的理解。）
（五）、实践活动：
（1）制造认知冲突。
投影出示一个正方形和一个长方形，让学生比较谁的面积大，谁的面积小。
师：你们觉得哪个图形面积大？
生：长方形面积大
生：正方形面积大。
师：看来有争议。有什么办法知道吗？那现在你们就利用学具分小组来证明自己的想法吧。
（2）体验借助工具比较图形的大小的方法。
①学生拿出剪好的一个正方形和长方形（附页2中图5） ②小组活动。
③学生汇报。（投影显示活动结果，并配合课件演示几种比较方法） 生1：我们小组是用摆硬币的方法，长方形共摆了10个5角硬币，而正方形共摆了9个硬币，所以我们认为长方形面积大。
生2：我们小组是用画格子的方法，数出长方形的格子要比正方形要多。
生3：我们小组是用剪一剪、拼一拼的方法，发现长方形的面积要大一些。
小结 ：比较面积的大小可以用多种方法，尤其是可以借助工具进行比较大小，在用画格子，数格子的方法时，所画的每一个格子的大小应一样大。
（学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如用硬币摆、画格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。）
（3）创意大比拼，体验面积相同的图形可以有不同的形状
1、创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。
(作品展示，交流评价。)
2、活动思考：通过这次活动，你发现了什么？有什么感受呢？
