三年级语文说课稿范文九篇
作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的三年级语文说课稿9篇，希望对大家有所帮助。
三年级语文说课稿 篇1《少年王勃》是人教版小学语文第六册的一篇叙事写人的文章，讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下千古名篇----《滕王阁序》的事。为了使学生在感受少年王勃非凡才华的同时，培养审美情趣，激发学习热情。在教学中我让学生充分运用集图、文、音、像等信息于一体的专题学习网站来自主学习课文。
本课教学我力图体现以下特色：
一、营造自主学习环境，注重学生个别发展。
我将诗与画巧妙结合，自然导入课文，创设学习化的、宽松愉悦的氛围，使学生们很快地投入到学习中去。在专题学习网站中，我将文本教材电子化，为重点的字、词、句添加相关的超级链接，为学生自主学习提供充足的信息源。网页中的学习目标、配乐朗读、推荐作业等板块，特别是适时提供的学习建议，让学生自主学习有章可循。我作为服务者，利用网络的“监看”功能，及时了解学生的学习情况，并对在学习中遇到困难的学生加以个别指导
二、营造交流对话环境，全面提高学生能力。
在学生充分浏览网页的基础上，我将让学生相互交流最喜欢的课文内容，并以第四自然段为突破口，引导学生追本溯源，创设自主学习、相互启发、全体获益、展示自我的环境，不仅理清了课文的 ……此处隐藏15692个字……老人分析判断的话。
小结：老人经过仔细观察、认真思考分析，才得出正确的结论。那么，老人看到的情况有三个，他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢？
请同学们朗读老人不紧不慢说的话。
四 课外拓展，发挥个性化的见解。
我注重学生的知识积累和实践能力的培养，举一反三，进行课外的拓展延伸。我设计一个课外拓展的训练：老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼。如果你就是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么呢？让学生重温了刚学过的推理，让学生各抒已见，让课堂成为学生充分表现的舞台，人人参与，成为一个个小小推理家。
五、课堂小结
1、通过这堂课，你学懂了什么？
2、还有什么疑问吗？
课后反思：
在本堂课中，学生的表现是非常让我感到欣慰的，第一：预习得特别充分。第二：学习的积极性也很高。
但自我反省，自己身上的不足非常明显：
第一，自己的语言不是很丰富，一些激励性的语言还是不够，而且学生说过的话习惯性的进行重复。
第二，自己还不能真正投入到课堂中。
第三，自己深深地体会到“真正意义上的朗读应该是情感体验的表现、把自己的独特情感体验在朗读中体现出来。”但在具体教学中，却没有真正落到实处。
在语文教学中，将“活动”与“语文”有机地结合起来，以活动为基础，激发起学生积极的思维，发挥学生在教学活动中学习的自觉性、积极性和独立性，使学生在活动过程中，自觉地学语文，用语文，要敢于让孩子各抒已见，让那些富有个性的思维方式，独特的思维使课堂焕发活力，还学生以真正的自我，还语文以自然的面目，张扬学生的个性。
