有关雨霖铃说课稿四篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的雨霖铃说课稿4篇，希望对大家有所帮助。
雨霖铃说课稿 篇1尊敬的评委老师：
上午好！我说课的题目是宋代词人柳永的《雨霖铃》，下面我将从教材分析，教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。
首先，说教材
这篇文章被编入苏教版高中语文必修四“笔落惊风雨”专题“词别是一家”板块。专题所选皆为千古名篇，所写尽是诗人独特的生命体验。这一板块萃集了婉约派四大代表人物的作品，所写尽是离愁别恨。《雨霖铃》“寒蝉凄切”通过描写清冷的秋景，表达了恋人们难以割舍的离情，感人肺腑，最能引起学生的恻隐之心，柳词细腻的情态刻画也会对学生的写作产生影响。
本文的授课对象是高中一年级学生，他们对古典诗词并不陌生，也掌握了阅读这类文体的基本方法，但还没有养成运用想象，调动情感来填充意象，品悟意境的习惯；另外，他们已经拥有了一定的人生阅历，但是对这种纯粹的本真的情感体验得较为肤浅，所以在理解作者情感上会有一定的难度。
鉴于以上分析，根据新课标“知识和能力，过程和方法，情感态度价值观”的目标要求，我将设定以下教学目标：
1.了解作者、写作背景。
2.学习本文情景交融，虚实相济的写作技巧，发挥想象，把握词中意境。
……此处隐藏6655个字……”？
七、概括写作技巧及婉约派词风
1、总结出——情景交融的艺术特色
2、总结出——虚实结合的表现手法
3、概括婉约派词的特点。
景物 轻柔纤细
语言 清丽委婉
情感 低婉缠绵
八、课堂总结板书设计
情 留恋难舍，孤独痛苦
上片——临别之时
蝉、长亭、雨、兰舟 实
景 烟波、暮霭、楚天
下片——离别之后 虚
杨柳、晓风、残月
交
婉约派 结
景物 轻柔纤细
语言 清丽委婉
情感 低婉缠绵
融 合
九、拓展练习
东坡在玉堂（官署名，在学士院内）日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒（笑得直不起身子）。 俞文豹《吹剑录》
今天我们初步掌握婉约派的风格特点。我们之前学了豪放派，现在又接触了婉约派，如果各用一个比喻句来形容两者，应该怎样形容呢？
明确： 豪放派——婉约派
东北大汉——江南女子；
长江黄河——小桥流水。
高山大海——山涧小溪。
《黄河大合唱》——《夜半小夜曲》
十、布置作业
教是为了达到不需要教，一个务实的语文老师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生通过课外大量的历练来达到“不需要教”的目的。这节课，我布置课外作业：请任选一角度，对《雨霖铃》进行赏析，写出自己的独特见解。200字左右。
