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美术说课稿

时间:2023-05-12 10:09:55
精选美术说课稿集锦6篇

精选美术说课稿集锦6篇

作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编精心整理的美术说课稿6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

美术说课稿 篇1

今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》。

一、教材分析:

1、教学内容:

鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用:

《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课,已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画,用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面,而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面,复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课,这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面,为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣 ……此处隐藏9770个字……主体参与、深入体验,诱发创作灵感,许多幼儿说出了作品中有个暖暖的太阳,还有音符围着太阳再跳舞的愉快的感觉。“作品不仅可以表现空气的香味,还能容纳很多的味道呢?”带着疑问,幼儿欣赏了又波洛克的作品《模糊—编号1》,引导幼儿感受作品体现的味道,并说一说是怎样感受到味道的。鼓励幼儿发表不同的感受,幼儿不仅能理解深刻,而且也体现了幼儿的审美个性差异。普遍感受到了作品以点、线、面和色彩形式表现的那种臭味,有的还发表了臭味夹带香味的不同见解。

4、表现空气

幼儿对空气有了深切的体验以后,就会自然而然的要表达、要表现,从而把幼儿领入“表现空气”的环节,教师故意设置悬念,让幼儿从小桌子小椅子下寻找教师带来送小朋友的礼物,幼儿新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左看看、右看看,教师及时提醒幼儿打开瓶盖让大家闻一闻,(瓶子里装有香、酸、辣、臭等味道)逐步引导幼儿深入、丰富感受。你闻到了什么味道?闻到这种味有什么感觉?你能用动作或表情表现出来吗?想不想用绘画的形式尝试表现呢?这个时候每一个幼儿都急不可待的想把自己的感受表现出来。教师播放音乐,让幼儿在音乐的背景下创作,自然是水到渠成了。幼儿十分投入的进行自我表现,每一个幼儿的创造力都得到充分的发挥。从而突破了难点。

5、体验评价

评价是美术活动中必不可少的环节,也是本活动的最后一个环节,请幼儿把自己的作品贴在“多味馆”里。教师引导幼儿说一说你认为哪一幅最能表现香(臭)味的感觉,你能用动作更好的表现闻到这种味道的感觉吗?这件作品还可以表现其他的味道吗?让幼儿成为活动评价的主体,充分体验成功的快乐的同时,也学会欣赏他人,关注同伴的作品。活动在幼儿的讨论交流中自然而然地结束。活动的重点也就迎刃而解。

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