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济南的冬天说课稿

时间:2023-05-12 05:40:57
济南的冬天说课稿模板汇编7篇

济南的冬天说课稿模板汇编7篇

在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编为大家收集的济南的冬天说课稿7篇,欢迎大家分享。

济南的冬天说课稿 篇1

《济南的冬天》是由现代著名文学家、小说家、剧作家老舍创作于1931年的一篇散文,下面我们来看看《济南的冬天》优秀说课稿,欢迎阅读。

各位老师:

早上好,今天我说课的内容是《济南的冬天》。

【教材简析】

《济南的冬天》是七年级上册中的一篇课文,作者是老舍。本文描绘了济南的山、水、城、人等,作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描写对象,从不同角度描绘济南冬天独有的美景,抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特,语言准确生动,多使用比喻、拟人的修辞手法,抓住景物的主要特征,首尾呼应,浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮助。

【教学目标】

根据本文的具体内容和主要特点,考虑七年级学生的实际情况,以及语文新课改的主要精神,我确定了这样的三维目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会“××”、“××”等生词,感知济南冬天的特点。

2、通过反复朗读与品词析句,体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的表达作用。

3、通过品味济南的冬天的美,激发学生热爱生活、热爱大自然的感 ……此处隐藏11275个字……>语文新课标要求:教学过程应突出学生的主体地位,指导学生主动获取知识,全面提高语文能力。在教授本课过程中,结合学生实际能力,用发现法、合作探究法进行教学,让学生在整体感知的基础上,通过朗读去发现美、感知美、探究美。引导学生小组讨论,相互交流,激发主动获取知识。

六、说学法

尊重学生主体地位,在课堂中调动学生的主动性、积极性,采用主体思维法、小组讨论法、反馈练习法。先调动学生参与课堂学习的积极性,使学生自主地发现、思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后进行拓展巩固。

七、说教学过程

1导入

先以简洁的话语引入新课。

同学们,一提到北国的冬天,总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中,有一个地方的景色与众不同,它的气候温晴,它的水在冬天“不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点热气”,这个地方就是济南。这节课,我们就在老舍先生的引导下,一起领略济南的冬天。

2初读课文

采用默读法,限定时间,要求学生全神贯注的读,并且让学生带着问题对课文进行朗读,使学生感知课文,问题用课件打出如下:

为什么说济南是个“宝地”?

3再读感知

教师分段读课文,引导学生思考每一段的写作手法,以及段落大意。对于课文中的关键段落3-5段,需要重点赏读,引导学生主动地品析重点语句,体会作者感情。也是突破本文难点的很重要的环节。

4归纳小结

让学生总结在文章中采用了哪些写作手法,以及该文章表达了什么样的思想感情。

5拓展延伸

学生仿照文中最喜欢的句子或段落,结合前几天本地的一场大雪,写写冬景。

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