【精品】说课稿模板锦集9篇
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1我说课的题目是赣美版义务教育课程标准试验教科书《美术》六年级12册第2课《绿色山庄》
教材分析
绿色山庄追求人与自然的融合,表达人与自然和谐相处,合理利用天然资源的建筑理念.为降低设计绘制难度,教材出现了大量房屋、门窗、树木的草图，且分步骤显示绘制效果图的过程，先用铅笔设计草图，最后添加淡彩，完成效果图。
学情分析
1．通过本课的学习可有效提高学生的欣赏与分析的能力，了解现代科技与高技术节能环保等方面的知识。
2．该班学生美术基础一般，特别是色彩方面较弱，在欣赏与分析作品方面也还很弱。
3．在学习的过程中学生最大的障碍就是不知如何分析作品。
教学目标
1通过较典型别墅欣赏，让学生初步了解绿色设计理。
2观察房屋结构，以及屋顶、墙壁、门窗特点与周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件组合。设计理想的绿色山庄。
3第一课时运用铅笔设计效果草图，锻炼造型能力。
教学重点和难点
重点：通过学习使学生掌握设计山庄的方法和采用绘画的形式进行草图设计。
难点：了解设计理念，注意环保节能，设 ……此处隐藏14397个字……―棱锥。(板书课题)
引导启发
请同学们描述一下棱锥的本质特征?(学生观察模型，提示学生可以从底面，侧面的形状特点加以描述)
结论：(1)有一个面是多边形;(2)其余各面是三角形且有一个公共顶点。
由满足(1)、(2)的面所围成的几何体叫做棱锥。
(设计意图：由观察具体事物，经过积极思维，归纳、抽象出事的本质属性，形成概念，培养学生抽象思维能力，提高学习效果。)
观察图1：依次逐个介绍棱锥各个部分
名称及表示法。表示法：棱锥S-ABCDE
或棱锥S-AC。与棱柱相似，棱锥可以按
底面多边形的边数分为三棱锥，四棱锥、五棱锥，，n棱锥。
(设计意图：从简处理棱锥的表示法，分类等，为后面重点解决正棱锥的性质问题节省时间。)
由于实际生活中，遇到的往往是一种所以下面重点研究正棱锥的概念及性质。
通过对比正棱柱的定义，让学生描述正棱锥。
(拿出各式各样的棱锥模型让学生辨认)
讨论：底面是正多边形的棱锥对吗?联想正棱柱的定义，棱柱补充几点后才是正棱柱?
结论：底面是正多边形，并且顶点在底面射影是底面中心。为什么?
(设计意图：采用观察、联想、类比、猜想、发现的方法引出正棱锥的定义比课本直接给出显得自然，学生好接受)
引导证明
正棱锥的顶点在底面的射影是底面下多边形中心，这是正棱锥的本质特征。它决定了正棱锥的其他性质。下面以正五棱锥为例，请同学们说出其侧棱，各侧面有何性质?(将图2出示给学生)
结论：各棱相等，各侧面是全等的等腰三角形。
为什么?
