幼儿园语言说课稿模板汇编5篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园语言说课稿 篇1设计意图：
各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
活动目标：
"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好 ……此处隐藏8158个字……故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题：故事中有哪些小动物？都有谁飞来了？小猫咪的表现是什么？帮忙幼儿掌握故事大意。
（2）理解体验故事经验。经过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。经过提出思考性问题，帮忙幼儿理解故事主题。如：小猫为什么一开始没有钓到鱼？之后怎样钓到鱼的？正如《纲要》中指出幼儿的语言本事是在表达和交流中发展起来的，经过提问能够帮忙幼儿更好的表达自我的想法。
（3）迁移故事经验，在假设性提问的引导下迁移作品经验，“小朋友们，你们做事情的时候是什么样的？和开始时候的小猫一样，还是和之后的小猫一样？”引导幼儿大胆发言，敢在团体面前表达自我，这一环节也会更好的突出活动的重点。
（4）想象创编故事。为了更好的突出我的活动重点，我会让幼儿表演或讲述故事，进行大胆的艺术想象和创造。我会这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，蝴蝶飞来后，谁又来了？”“小猫又是怎样做的？”等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。
为了使幼儿在简便愉快的氛围中结束本次活动，我采用了自然结束的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在游戏的状态下结束本次活动。那小朋友们表演的都很棒，我们下次再来表演区进行表演吧。
六、说活动延伸
活动基本过程结束了，可是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的教育教学中，我们不强调教授系统的知识和技能，但强调幼儿发展的整合性、延续性，强调培养完整的儿童。从这个角度来讲，幼儿园教育教学是一个整体，一日活动的各个部分应相互联系，更好地把前一个活动和后续活动连接起来。所以此次活动后，我会引导幼儿进行小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮忙幼儿进行理解故事。
