《只拣儿童多处行》说课稿
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《只拣儿童多处行》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《只拣儿童多处行》说课稿1一、教材简析
《只拣儿童多处行》是苏教版第十册第五单元的第二篇文章，这是冰心写的一篇文质兼美的散文。“给世界爱和美”，这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词，其实这正是冰心老人一生的真实写照。《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望，这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律，全文读来令人十分欢畅！
这一单元的三篇文章，都紧紧围绕一个共同的主题，即：感受童心、感受儿童的世界、感受儿童的智慧。联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，这应该是这一单元的训练重点。
二、教学目标
根据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。
基础性的目标：
1、学会本课8个生字，6个只识不写，理解生字组成的词语
……此处隐藏6620个字……，感悟儿童多。这一环节让学生找并且感悟儿童多的词句，对学生来说应该是很轻松就能完成的，所以我在学生找到后也没有花太多的时间来细细地读。我想把更多的时间放在后文学生对儿童的生机勃勃，充满活力的理解感悟上。
（三）、找春光，感悟品读句子
这里，我通过让学生朗读、思考，再交流，再朗读，充分感悟海棠花的饱满与烂漫。之后，引出作者对春光的赞叹以及和孩子们的交流，通过学生的感情朗读，师生的分角色朗读来达到学生对文本理解感悟，感受春光的美好。
（四）、品评语言，诵读文本，走向儿童与春光的交融之中。
儿童与花儿一样那么欢畅活泼，充满着旺盛的生命力。这在学生看来应该是理解上的重点也是难点。所以，我给学生一个铺垫，就是让他们通过自读第八小节，找出花儿和儿童的相通之处之后，再让他们从描写儿童的句子中去体会儿童的欢畅活泼、旺盛的生命力。
通过说话练习：春天就在（ ）再次感悟儿童就是春天，儿童就是最美的春天1
（五）、总结课文，拓展延伸。
这儿，我旨在回归课题，抓住主旨：为什么只拣儿童多处行就能找到春天？引导学生说出儿童多的地方春光美妙，儿童就是最美的春天。
最后的拓展内容，又是为了让学生充分感悟冰心对儿童的一片爱心。期间，包含了我留给学生的作业---课外认真阅读冰心的这些作品，用心去感受这份浓浓的爱。
形成正确的价值观和积极的人生态度，也是语文教学的重要内容。我想通过这样的教学设计，去拓宽学生学语文的渠道，课本仅仅是一小部分。让学生能感悟到这些文学大家的独特的人格魅力，由此能够乐于去阅读他们的作品，能够让自己的精神世界有所触动，能够让自己做一个情趣高尚的人，我想就足够了。
