
精选说课稿汇总八篇
作为一位杰出的老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以更好地组织教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的说课稿9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
说课稿 篇1尊敬的各位专家,各位老师:
大家好!
我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》。拿到这篇文章,我读了十遍。
前两遍我站在普通读者的立场,读这篇19世纪法国著名昆虫学家法布尔的观察随笔,感受到文章结构的紧凑鲜明、语言的生动形象、描写的细致入微;感受到蟋蟀的住宅的确是“伟大的工程”,感受到作者通过拟人的手法传达出的对蟋蟀的无限喜爱之情,是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。
第三四遍,我站在学生的立场读,读后产生了一些疑问:学生对蟋蟀熟悉吗?他们理解什么叫“随遇而安”吗?学生能从拟人写法中感受到什么呢?
第五六遍,我站在教师的立场读,找了我和学生在阅读之后共通的一些感受和疑惑:作者为什么说蟋蟀住宅“真可以算是伟大的工程了”?作者是怎样用拟人的手法来表现这一伟大工程的?这之后的四遍,我在阅读中积极地思考:怎样构建一个大家都感兴趣的话题,怎样组织一个和谐的绿色的对话的课堂。思索再三,我将目光锁定在建构主义理论,锁定在其下的“抛锚式教学法”并作了教学设计。
根据上述对教材、学生及教学理论的思考,我预设了本节课的教学目标及重难点:
……此处隐藏14256个字……水?这些淡水是不是都可以利用呢?不是,有的是冰川,有的是地下水,有的已经被我们污染了。(师用吸管滴一滴水)这才是我们可以利用的,请大家仔细观察,是多少呢?(只有一滴!)
孩子们看完了现场演示很受启发,争先恐后发言,有的说:地球号称水球,以前我一直以为地球上的水是用不完的,现在才知道:原来我们可以利用的水是很少很少的。还有的说:每一滴水都很珍贵,我们不能浪费。
为了进一步强化体验自来水来之不易,此处我播放了“小水滴的自我介绍”视频,对自来水的加工传输过程做了充分的展现,欣赏完这段活灵活现的视频后同学们纷纷举手,有的说:现在我才知道:即使是生活在水乡,我们用的每一滴自来水的都是来之不易的。有的说:我觉得浪费每一滴水都是可耻的!听到孩子们的心声,我会心地笑了。
四、几点体会和感悟——
通过教学《节约用水》,我有这样几点体会和感悟,觉得可以用来指导我今后的教学——
第一、品德与生活课堂只有生动地回归生活,才能触动孩子们的心灵;只有深刻地揭示生活,才能引起积极地反思、体悟;也唯有如此,才能让学生动真情、明事理,获得理想的效果。
第二、选择学习方式一定要符合学生的认知特点;选择教学内容一定要从学生的需要出发;诸多事实证明,教学内容和学习方式不合学情,会适得其反,或事倍功半。
第三、教学预设不是一成不变的,课堂上往往会出现意料之外的变化,抓住转瞬即逝的偶然因素,做足动态生成的文章,用好学生这个活资源,不仅会收到意想不到的效果,也是十分重要的驾驭、调控策略。
总之,教学是一门缺憾的艺术。因此,本课教学可能还会一些需要继续完善的地方,有待于我们进一步探讨。以上说课不知当否,请批评指正。谢谢!