
《介绍我自己》说课稿
作为一名教职工,总归要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《介绍我自己》说课稿,希望能够帮助到大家。
《介绍我自己》说课稿1【说教材】
《说说我自己》是人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。通过这次活动,不仅可以提高学生的口语表达能力,还可以增进同学之间的相互了解。因此,自我介绍的内容就不能停留在外貌上,还要抓住自己的性格爱好,说出特点。听别人介绍时也要提出要求,要注意听,看有哪些补充。交际时,听者要做出评价,还可以评一评,看谁说的最像他。
【说目标】
根据学生实际,综合学段特点、单元编排和教材分析,确定本课教学目标为:
1、学会清楚、连贯地向全班同学作自我介绍,当众说话时声音响亮,举止大方、自然,培养学生具有表达的愿望和自信心。
2、提高学生的口语表达能力。在交际互动中,培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。
3、通过口语交际活动,使学生进一步认识自我,学会真实地介绍自己的外貌、性格特点。
【说学生】
由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较 ……此处隐藏3457个字……性格、优点、缺点爱好等。这样有利于帮助他们的写作,使他们知道怎样下笔。
1.出示范文,老师范读。
学生边听边思考:老师是从哪几个方面介绍自己的?(这样既能帮助学生对范文的
阅读,又检测了学生倾听的情况)根据学生的回答来完成板书。
2.提炼写法。
老师介绍自己的这篇短文中给你印象最深的是什么?(先让学生同桌说,再根据学生的回答提炼写法:抓住人物特点,用具体事例来介绍自己的性格、优点、缺点、爱好等)
第四环节:多维参与,巧妙引导
1.独立完成习作提纲
在这个教学环节中,让学生在老师准备好的气泡图里填写自己想要向大家介绍自己的哪些特点。目的是让学生初步学习列提纲,让他们借助气泡图的形式来完成习作提纲。
2.单元组合作学习
在小组内选一个特点用一件具体的事情来说一说。在这一环节采用生生互动的方式,让学生在单元组内进行口头作文,把学习的主动权交给学生。他们在与组内同学的交流中进一步掌握了用一件具体的事情来写自己的某一特点的写作方法。
3.指名汇报,提炼写作方法。
在这一环节中,教师要注重在学生汇报时给予及时的有针对性的点评。教师的点评要为实现教学目标服务,要为学生提炼写作方法。我在点评时是从以下几点进行:
(1) 是否通过一件具体的事来体现自己的一个特点
(2) 语句是否通顺。
(3) 还可以怎样去描写,帮助孩子去完善和充实习作内容。
第五环节:独立作文,妙笔生花
学生独立习作(教师巡视,重点帮助习作有困难的学生。)
六、板书设计
抓人物特点 用典型事例