【精华】小学语文说课稿集锦6篇
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学语文说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文说课稿 篇1一、把握教材联系，深入领悟教材
《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文，在本组教材中占重要地位。因此，我认为本课的教学要求：
一是读懂课文，从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育。
二是品读课文，谈出自己的见解。
三是学习本课生字新词，能找出课文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗读课文，背诵第一自然段。本课分两课时进行教学，我设计的第一课时，教学目标确定为：学会字词，理解句子并体会思想感情；了解草原的辽阔壮美，受到各族人民团结友爱的教育；尝试谈出自己阅读时的理解和感受，这是教学的重点。
二、强调以人为本，灵活选择教法
以学生为主体，灵活选择教法，大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导运用以下教法：
（一）导读法。
①导预读，激发学习兴趣；
②导感知，理解清文章条理；
③导理解，尝试自读自悟；
④导运用，注重知识迁移。一句话，本课的教学设计和施教之功主要体现在"导读"二字上。
（二）演示法。 ……此处隐藏13433个字……关动画）画面中得的旺嘉摸索着前行时的艰难学生体会还不够深，于是我让一个学生闭上眼睛从座位上走到讲台前。当学生跌跌撞撞走上来时，他用自己的亲身体会更领悟到旺嘉爬雪山的艰难。我抓住契机让该生用自己的体会读文本，再大组读，齐读，做动作配合读，孩子们的情绪更高涨，升华了。
最后根据学生回答的内容，小组合作完成表格。学生汇报时，我不对学生进行限制，喜欢先汇报哪部分，就先说哪部分。在学生汇报的过程中，我充分发挥主导作用，引导学生通过品词析句、自读感悟、合作学习、有效评价等方式感悟语言文字的内涵，读懂课文内容。。
（三）引导想象，拓展思维
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”教师要善于用假设延伸课文内容，来培养学生的想象力和联想力。所以，当旺嘉终于站在幸福鸟面前，幸福鸟驮着旺嘉飞回家乡时，我打出配上背景音乐，让学生闭上眼睛边听边想象画面……旺嘉会对幸福鸟说些什么？乡亲们看到旺嘉又会是怎样的情景？旺嘉和家乡的人们会过上怎么样的生活？我让同学们随着旋律充分想象，畅所欲言，我告诉他们：你们的想象有多美，他们的生活就会有多幸福！
（四）总结全文，情感升华
当音乐嘎然而止，同学们都还沉浸在美好的想象中回到现实时，他们内心里的情感还在涌动，喷发。“同学们，你们知道幸福是靠什么得来的？”这样直白的问话显然是多余的了，因为在整堂课，读、讲、听、看、想等的设计里已经水到渠成的让他们明白了幸福的来之不易，同时他们也在暗自为自己加油打气，希望自己将来也能像旺嘉一样做一个坚强勇敢，不畏艰险敢于追求幸福的人。随即我进行了课文总结，点明情感目标，并给他们送上了美好的祝福。
