
关于小学说课稿模板合集六篇
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编精心整理的小学说课稿10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学说课稿 篇1一、 说教材。
《热闹的菜地》是义务教育课程标准实验教科书(西师版)小学语文一年级
下册第七单元的第一篇课文。除本文外,在课文的编排上,本单元还有《种水珠》、《三个伙伴》、《岳飞练字》、《达尔文浇花》和古诗《所见》,这六篇课文,内容生动,反映了儿童的生活情趣,贴近儿童的生活,易于引起孩子们的共鸣,使孩子们在潜移默化中感受生活的乐趣。
《热闹的菜地》一文以儿歌的形式生动形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状,以及生长地,读起来琅琅上口,易于理解,仿佛把我们带回了美好的童年,是训练孩子背诵的好材料。
介于此,在本文的教学,便应在激发学生的学习兴趣,让孩子感受生活乐趣方面入手。
二、 说学情。
教育教学的受体是学生,教育教学效果的达成情况也应以学生的所得为
标准。在《课程标准》中,将教学定位于教师、学生和文本之间相互对话的过程。在这一过程中,学生与文本的对话是最重要的内容,故此,在教育教学中,考虑作为受体学生的应有水平,是教师教学设计的重要出发点之一。本次授课是一年级的学生,他 ……此处隐藏7633个字……色、味道"两方面。
(1)自学其他两方面,由各组进行汇报(不完整的或是有说错的,让学生进行互相纠正)
(2)学生汇报,教师板书,引导学生抓住关键词。
①汇报第五自然段(颜色方面,作者先写颜色的变化,接着写了变黑的原因,最后写了果肉、果汁的颜色。)
②汇报第六自然段(味道方面,先写了味道的变化,又用了小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。)
(总结了学法,让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性,充分发挥了学生的主体作用,让学生自主、合作中探究性地学习。)
(五) 学习第二、三自然段
1、了解杨梅结果的时间
(1)杨梅那么可爱,你们想吃吗?你知道什么时候盛产的杨梅最多吗?齐读第三自然段。
(2)你从哪个词可以看出杨梅结果很多?
2、认识杨梅树,学习第二自然段。
(1)杨梅又好看又好吃,那它怎样生长的呢?指名读第二自然段
(2)思考:你觉得这段中哪一句写得好?为什么?(重点理解"贪婪"、"吮吸""甘露""狭长"等词语。)
(3) 指导有感情地朗读,体会作者用拟人的手法,把杨梅当作人来写,表达了作者对杨梅的喜爱之情。
(六) 总结写法,课后拓展。
1、作者为什么能把杨梅写得这样具体、生动、真实感人呢?(让学生自由说)
A生:因为作者喜爱故乡的杨梅
B生:因为作者仔细观察
C生:因为作者能按顺序,抓住杨梅的特点
2、练笔
(1)介绍自己最喜欢的一种家乡的特产,同学评议补充。
(2)用一两段话写下来。