《家》语文教案
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《家》语文教案，希望对大家有所帮助。
《家》语文教案1教学目标：
1．学会5个生字。认识6个字。
2．理解课文内容。朗读课文。背诵课文。
3．练习用“（）是（）的家”的句式说话。
4．初步懂得应该保护人和动物、植物的生存环境。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学难点：用“（）是（）的家”的句式说话。
教具准备：自制电脑课件
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、理解课文内容。朗读课文。背诵课文。
2、练习用“（）是（）的家”的句式说话。
3、初步懂得应该保护人和动物、植物的生存环境。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学难点：用“（）是（）的家”的句式说话。
教具准备：自制电脑课件。
教学过程：
一、导入：
1．谁能告诉老师，你的家在哪儿？
2．闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。（电脑放小动物的叫声音乐。）
3．无论是谁，无论是什么，都有自身的家，同时，我们还有一个一起的家。让我们来一起学习第 ……此处隐藏22478个字……事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。”
动作描写是“仰坐在一个沙发上”。
（9）谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢？
博学多识。老年持重。
（10）刚才我看到大家把关于都德、左拉的肖像、语言、行动描写的语句都在书上勾画出来了，通过这些描写你们看这是两位具有什么思想性格特征的大作家呢？
都德活泼开朗，而且很幽默。
左拉不太爱说话，沉默寡言，但是坚毅聪慧。
五、教师总结
这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写，而是用议论来发表自己的主观感受了，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描写就只能是“肥胖的脸，近视眼”，而在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明，给读者留下深刻的印象。这一点对我们同学作文也很有启发。另外，为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢？因为作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特点，从肖像、语言、行动等方面进行了描写，把人物形象刻画得栩栩如生。
六、知识的拓展
我们做一个小练习：四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设此时我们班四位同学正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位同学的不同的性格特征来想像一下此时这四位同学会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢？同学们讨论一下。
七、作业设计
1、抄写生字词
2、完成课后研讨与练习第一题
