狱中书简教案

狱中书简教案

作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的狱中书简教案，欢迎阅读与收藏。

[教学目标]

1、了解有关作者罗莎。卢森堡的知识，识记并理解文中的生字词。

2、结合时代背景，读懂课文，明确其主旨。

3、学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操，培育同学们树立远大理想的精神品质。

[教学重点]

1、引导学生理解作者用“美丽的生命去诠释生命的美丽”。

2、学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操。

[教学难点]

引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？

[教学方法]讲解讨论法

[教学时数]两教时

[教学过程]

第一教时

一、革命故事激趣引题：

二、作者简介：罗莎？卢森堡（1871年——1919年），国际共产主义运动著名政治活动家和理论家，德国社会民主党和第二国际左派领袖。

三、教师领读、学生朗读课文，掌握下列字词：

亭亭玉立 信笺（ ） 飒飒（ ） 奄奄一息

小心翼翼 鸫（ ）鸟 踱步（ ） 头晕目眩

万籁俱寂 阴霾（ ） 鸣啭（ ） 不可思议

四、讨论下列问题：

明确：文中有四处写到阴郁气氛,但全文并未给人阴郁之感。一是随后很快被愉快基调淹没。二是正由此反衬、突出了生命激情、鲜活亮丽的生命力对这阴郁的战胜、压倒;特别是最后一段,荡漾着作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感,是理想的光华,是全文的高潮。（详见练习三第1小题解答,参见第2小题解答。）

5、作者在文中多次写到鸟的叫声和鸟的形象?从文章中找出来,体会它的表达意义。

明确：一切景语皆情语,抒情的最起码的办法就是用自己的感情去同化景物。课文前面已经写到四次鸟的叫声或鸟的形象,第一次是不知名的"小鸟",第二次是"杜鹃",第三次是"小鸫鸟",第四次是"燕子"。这里描写的是燕子穿飞的形象和夜莺在闪电和雷声中的叫声,突出他们与环境的关系,进而揭示燕子和夜莺和环境的象征意义。使其成为一个革命者面对恶劣的环境英勇无畏坚强不屈仍具有坚定的信念这样的象征意义。

6、学生自读文章最后一段。要求学生体会景物描写和象征意义。

四、小结

作者这样一个革命者虽然身陷囹圄,却不悲观失望,以其细致的观察、生动的语言、细腻的情感,以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵,并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念,这些无不是革命乐观主义的体现。

（四）课堂练习

当堂完成课后阅读练习·探究三背诵和仿照句子。

板书设计：

狱中书简

罗莎·卢森堡 狱中花园的环境描写

时间顺序

好友 信 昨天上午：拯救蝴蝶行动和情感 倒叙手法

昨天下午：飘飞的白杨花絮 细腻的情感

昨天傍晚：雷雨之后难忘的景色 生动的语言