《窃读记》教案

《窃读记》教案7篇

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《窃读记》教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《窃读记》是第一课，大家如何设计教学呢？下面是五年级语文上册《窃读记》教案，为大家提供参考。

知识与技能：

１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

过程与方法：

通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观：

培养学生从小喜欢读书的好习惯。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

教学难点：

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

课时安排：

２课时。

课前准备：

让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 ……此处隐藏13873个字……—

师：是怎样的屈辱让这颗小小的心灵受到了创伤，甚至产生了对人类的仇恨你能猜到这段话背后隐藏的一个故事情节吗

生：那个老板用极端粗鲁的话羞辱了作者，甚至还打了作者。

师：那么我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，又指什么呢

生：指老板羞辱作者没有钱，很穷。

师：就如刚才的那个词——生接：穷光蛋

(3)师生合作再现故事情景

师：我需要和几位同学合作着将这个故事用语言表达的方式展现在大家眼前，谁愿意

师与学生一起口述：

(师)有一天，我正贪婪地读着那本我喜爱的书，突然，一个巨大的吼声向我袭来——，

(生)穷光蛋，没钱也来看书，给我滚出去!

(师)随即，一只大手攥紧了我的衣领——

(生)将我高高拎起，提着走到门口，将我重重地摔在地上——

(师)我回头一看，看到了一张

(生)充满怒气的脸

(生)一张严厉的脸

(生)凶神恶煞般的脸

(师)紧接着，一扇厚厚的木门碰地一下在我背后关闭……

(4)回旋文本。

师：也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。所以——接说句式：当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会 ; 为了隐藏自己，她会 ;最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会 。

(5)小结

这是一个酷爱读书的孩子，在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊!

五：全文总结

同学们，可以说《窃读记》三个字中充满了作者读书的乐趣，也饱含着作者童年时代的辛酸