《雷雨》教案模板集合9篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《雷雨》教案9篇，希望对大家有所帮助。
《雷雨》教案 篇1教学目标：
1、引导学生分析人物语言的个性特征和丰富的内涵。
2、揣摩潜台词的含义。
3、引导学生根据戏剧语言分析人物形象。
重难点：
引导学生分析戏剧语言
教学模式：
小组任务式(布置任务——分组讨论——合作发言——师生总结)
教学模式的指导思想及分析：
这种模式以学生活动和合作为主要形式，它适于篇幅较长、内容深刻的文章或作品。
吕叔湘先生曾经说过：“语文课既然主要是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。”因此，在课堂教学中实施素质教育，教师必须把学习的主动权交给学生，将教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，在课堂上多给学生学习和思考的时间，让学生成为时间和课堂的主人。此外，课堂教学中也需要引入合作学习和讨论，学习中应发挥学生互帮互学的作用，可以取长补短，同时也可培养学生的人际交往与沟通能力。
实施这种模式,关键的一环是准确设置任务。在设置任务时,应注意三点:
1.设置的任务必须能揭示文章中心内容、主题思想，或对分析作品的人物 ……此处隐藏19025个字……
通过个性化和富有动作性的语言分析人物形象是教学的重点，为解决这一问题，根据学生兴趣爱好，由他们自组小组，开展分角色朗读。
“周朴园对侍萍的怀念是真实的还是虚伪的”是教学的难点，为解决这一问题，学生在教师的指导下，利用图书以及网络搜集资料，并对搜集的资料进行整理、分析、汇总，开展辩论。
教学准备
教师：推荐搜集资料的途径、把学生搜集的资料汇总、整理、下发给学生，达成资源的共享。
学生：搜集资料、阅读剧本；选择、推荐朗读者和辩论者。
策略教法
运用诵读法、论辩法、归纳法等多种教学手段，引导学生探究教学重难点； 借助多媒体、网络等辅助教学手段，提高教学的效率。
教学过程
（一）情境导入：激发情感，创设氛围。（约1分钟）
（二）温故（约4分钟）
1、概述《雷雨》的情节
2、理解错综复杂的人物关系（爱情关系、血缘关系、阶级关系），进而了解矛盾冲突。
（三）知新（约20分钟）
1、分角色有感情地朗读（约8分钟）
2、归纳人物形象（约12分钟）
（四）难点突破（约10分钟）
模拟辩论
正方：周朴园对侍萍的怀念是真实的
反方：周朴园对侍萍的怀念是虚伪的
（五）总结评价（约3分钟）
1、过程评价（教师评价为主）
2、现场表现评价（师生讨论评价）
3、研究深度评价（教师评价为主）
4、综合素质评价（学生选举为主）
（六）课外拓展（布置作业）（约1分钟）
（七）结束语：（约1分钟）
